罗伟金
东莞市桥头镇第三小学
摘要：随着社会的不断发展，微课在道德和法治教学中的作用日益突出。从认真研究，挖掘教材，充分利用教材和使用微课进行创新和教育的角度出发，本文提高了教学的开放性，创造性地管理了教材，开发了教学资源，并对教学进行了系统的讨论，以更好地探索微课的好处。
关键词：微课；道德与法治；教学
微课是提高教学质量的有效途径，将其应用于小学“道德与法治”课堂教学中，可以丰富课程设置，营造轻松自然的教学氛围，并有助于低年级学生系统地学习道德法治知识，提高他们的整体素质。
一、微课在“道德与法治”中应用的意义
首先，它可以提高学生的认知能力。一般而言，处于学习初期的学生自我控制能力差，无法集中精力去按照老师的步调学习知识。从微课学习所需的时间基本上是10分钟，而学生的注意力最多需要25分钟。在基本的课堂道德和法治课程中播放有趣的微型教学视频，有助于学生集中精力学习。微课的应用有益于改进学生的认知能力。然后通过丰富课程设置，有助于激发学生的学习兴趣。目前，小学道德法治教学在许多领域仍采用传统的教学方法，教师教授课程仍然不能与生活现实紧密联系，微课可以有效地缓解此问题。老师可以为学生提供与教学相关的现成视频，让学生充分感受到道德和法治与他们的生活息息相关，不仅可以激发学生的好奇心，还可以增强他们的主观能动性。
二、微课在课堂教学中的具体应用
（一）根据学生的情况整合知识点
在教学中运用微课，教师要根据学生的情况进行分析，将所教内容的有关知识点进行整合。在小学道德与法治的教学中，我们要根据小学生的注意力差的情况，将要学的知识点跟生活有效结合起来，让学生知道道德与法治就在他们身边，激发学生学习的主观能动性，从而有效提高课堂的教学效率。例如在《我们不乱扔》这一课的教学中，教师可以根据小学生的情况找一些比较干净的教室，平整的校园操场，再播放几张自己班里的图片，让学生来感受这些环境的不同以及相同之处。然后让学生自己的说出身边有那些让自己看着开心或者是不开心的环境。结合微视频讲到的图片以及提出的问题，让学生自己再私底下讨论：我们该如何保持环境的干净整洁。最后教师在视频中可以播放垃圾分类，倡导小学生爱护环境、妥善处理垃圾。这样通过微课将其可视化，学生可以清楚地了解知识点的内容。
（二）设计形象，激发学生学习兴趣
小学生对小动物以及卡通形象比较感兴趣，所以在设计微课的时候，可以运用这些可爱的卡通形象作为主形象来呈现课堂内容。例如，在《四通八达的交通》的教学中，为了让学生能够了解生活中的交通，懂得交通与人们生活的密切联系，认识交通工具的特点，学会选择合适的交通方式，可以设计一节微课“我是红绿灯”，以“红绿灯”为主线，用小红、小绿以及小黄自述的方式呈现一个的比较乱的交通，通过现在他们遇到的交通情况做对比，让学生了解交通工具，对交通有整体而深入的认识，通过老师的引导来丰富学生的社会知识。
（三）趣味导入，点燃学生学习热情
巧妙的开头可以激发学生的求知欲跟学习热情，让学生更好地融入到课堂的教学中来。在教学过程中，教师可以根据教材的内容制作微课，从生活中取材，用有趣的方法导入，点燃学生的学习热情。例如在《生活离不开规则》的教学中，我播放一组图片，让学生讨论一下为什么我们有上课铃声以及下课铃声，我们喝的可乐为什么有大中小杯。学生看见这些与他们的生活息息相关的东西就立刻兴奋起来，积极参与讨论。
学生通过讨论相关的问题，可以了解到这些食物的包装过程都有一定的标准。教师可以继续播放微课，让学生知道在我们的生活中还存在着很多规则，这些规则也是在促进社会发展。并且能够让学生能够认识身边的规则，在生活中要遵循相应的规则。从而让学生更好地掌握该节课的知识。
（四》运用鲜活的内容，引发学生自主讨论
在微课的教学设计中，教师可以引入一些目前发生的一些新闻或者是身边发生的鲜活事例，为学生营造一个发现式、参与式的学习环境，让学生能够真正融入到教学中，成为课堂的主人。教师可以运用微课中的影视播放系统，运用声音、图像等生动活泼的内容表达书本上的知识，不仅丰富了教学内容，还开阔了学生的视野，促进学生探究。例如在《来自社会的爱》的教学中，教师可以运用当前发生见义勇为的事迹或者是疫情中医生奔赴前线的事迹，让学生观看相关图片或者是视频，引导学生认识社会中的爱无处不在，使学生感受到他们对自己的爱，并明白自己应该怎么尊敬他们。再引导学生讨论，感受同学之间互帮互助的友爱，增强学生热爱生活的感情。
（五）利用微课联系实际，引导学生感受生活
由于学生对知识的浓厚兴趣，教师要在课堂上鼓励学生继续保持情感上的满足感，并鼓励他们从课堂和学习中取得成就。促进兴趣的发展最好与生活和时事结合起来，所以在教学过程中，我们可以运用微课创建有趣的问题，将生活中的事情与学生的学习有效结合起来，创建有趣的问题，激发学生的学习兴趣。例如，《我们的生活需要谁》的教学中，教师可以提出问题：“同学们，你家里的饭是谁煮的？你的爸爸和妈妈为你服务了什么？我们看一下谁说得最好。”然后根据学生的回答进行总结：“家里有爸爸妈妈爷爷奶奶等等为你服务，看来你的家庭是多么的温馨，你是多么的幸福和快乐呀。”然后再引导学生思考：“除了家里的人在为你服务外，在学校里、在社会上也还有许许多多的人在为你服务呢，今天呀，我们就来比一比，再找找还有谁给了自己服务。”让学生分组讨论学校中为我服务的人，家里为我服务的人，社会上为我服务的人。然后通过微课播放一些有关的图片，让学生认识社会上各行各业为我们服务的人。最后让学生明白：你们的生活离不开各行各业的人,正因为有了他们，我们的生活才会如此的美好。我们的社会才这样和谐。让我们用实际行动去尊重身边的每一位劳动者。学生在学习的过程中不仅学会了课本的知识，也通过微课的学习拓展了自己的眼界与思维，让课本上的知识更好地跟生活融合到一起。
三、巧设练习，促进深度学习
运用微课在小学道德与法治的教学中，一定要充分考虑到学生的情况，在设计教学的时候，可以将练习穿插到微课的学习中，也可以在学习后设置两三个小练习。练习的难度要逐渐深入，先易后难，先练习课本上的知识，再练习课外的知识。让学生层层递进，更加了解课本上的知识，也更清楚这些知识该如何更好地运用到生活中去，激发了学生学习该课程的学习兴趣，提高学生的综合能力。
综上所述，可以知道，运用微课在小学道德与法治的教学中，可以有效地丰富课堂教学内容，提高学生的学习效率。通过微课，可以激发学生的学习热情，帮助学生更好地吸收知识，并帮助学生更好地成长，也可以更好地将这些知识运用到实际生活中，有效提高了学生的综合实践能力。
此外，课堂教学必须加强师生之间的合作。只有当师生真正实现民主和平等合作时，我们才能最终使教学更有意义、更高效、更突破和不断发展。
参考文献：
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