梁志坚
广东省惠州市博罗县园洲深沥小学
【摘要】当代的小学数学的教学课本中例题大部分以多元化的方式展现,其主要目的是让学生通过思考解决问题。教师应该结合学科特点,在完成教学目标的基础上,设计有利于学生学习的教学方案。通过创造新的教学模式,提升思维品质,让学生遨游在数学的知识海洋里,从而促进教学成效的最大化。本文结合平行四边形的面积教学,对现代小学数学中的问题展开思考。
【关键词】平行四边形的面积数学转化思维品质
【正文】众所周知,数学这门学科学习起来十分复杂难懂,尤其是"平行四边形的面积"这一模块,如果在通过传统的教学模式学习，只会更加枯燥乏味了，致使学生兴趣低下，课堂上的学习效率也不好。所以，教师要想教好数学学科就需要研究新的教学模式和方法。教师自身应该积极转化思想并提升思维品质,进行数学教学创新,再根据当前新课改的前提下,结合学生的实际情况,制定合理有序的教学方案,让学生感受和徜徉在数学的浩瀚海洋里,使学生的数学思维能力和数学创新能力有提高,做到在数学课堂教学过程中真正的帮助到学生,以至于能促进学生的进步与发展,带领他们走向更宽广的数学世界。
一、创新“平行四边形的面积”教学的意义
1.1有利于学生学习兴趣的产生，培养学生学习的积极性
以前传统的教学模式枯燥乏味，学生不愿意学习，教师应该根据数学的学科特点，结合教学重点，进行教学内容转化，让学生能够更好的学习数学知识，从而培养学生形成学习的积极性，提高课堂的教学质量和水平，保证教学目标的完成，并且促进学生数学成绩的提高。
1.2有利于提高小学数学教师教学水平,促进教学模式的转型与升级
在传统的教学模式中,教师往往更多的重视教学进度和教学目标的完成,以及学生成绩的提高,从而使数学的课堂教学单一、死板,学生兴趣不高,造成教学的进度和效率很低,容易形成数学教学过程中的恶性循环。而在数学的教学课堂中引入创新思维,转变教学思路,可以使数学的教学课堂更加充实有趣,增强学生的数学思维,提升学生的学习质量和效率,进而解决这一问题。教师在改变教学思路的过程中,将"平行四边形的面积"教学与教学创新进行科学合理的结合，可以提高教师自身的教学水平和能力，促进小学数学教学模式的转型与发展。
1.3有利于学生的数学应用能力的提升，促进学生的发展
当前，数学教学通常只是为了学生的成绩，保证学校的升学率，而学习的目的不仅仅是为了升学，而是为了运用到实际生活里去，帮助学生解决生活中问题。
通过转化"平行四边形的面积"和提升数学思维品质，能够让学生体会了解到数学知识与创新的联系，从而可以增强学生的逻辑思维能力，让学生在生活中可以利用创新思维解决问题。
二、创新"平行四边形的面积"教学的具体措施
2.1创造良好数学学习环境,培养学生的学习兴趣
学习环境对学生的学习有着十分重要的影响，所以，教师可以创造一个蕴涵创新转化思维的教学环境，借此可以培养学生的学习兴趣，有益于学生能够积极主动的投入到数学知识的天空之中。比如，在讲"平行四边形的面积"时,教师可以引入别的图形,让学生通过比较不同图形的面积，来推导平行四边形面积,这样一来，学生可以通过转化思维，更好的理解数学知识点。从而有利于活跃课堂的气氛，促进学生成绩的进步与提高。
2.2转化学习过程,提升数学思维品质
数学的知识点是相互联系、密不可分的，在教学的过程中,教师可以引导学生将知识点结合在一起，并进行思考，从而可以让学生的脑海中形成知识网，提升数学的联系思维能力。比如，教师在讲授平行四边形模块时，可以先写出正方形和长方形的公式，让学生根据二者的知识，推出平行四边形的面积公式，通过种转化知识点的方式，有助于加强学生的数学思维品质，使学生能够更好的掌握和理解数学知识。除此之外，教师还可以先写出平行四边形的公式,让学生逆推面积公式，从这一过程中，进一步加强学生对知识的记忆。
2.3延伸数学习题例题，保证学生深入理解知识
同样的数学课本内，学生的理解能力程度不一，有理解能力强的，自然也有理解能力弱的，教师要依据学生自身对知识的理解和掌握情况，结合教学内容，对知识展开延伸，使学生深刻思考数学知识。例如，教师在讲解完平行四边形这一知识点之后，可以让学生通过根据平行四边形，推算三角形和梯形的公式。通过这种方式，可以让学生更好的掌握平行四边形知识的同时思考梯形的知识，从而使学生深入思考数学知识，提升学生对数学的发散思维。
【结束语】总而言之，小学数学的教学不应该仅仅局限于知识教学,更为关键的是培育学生的创新意识和数学逻辑思维，促进学生的良好发展。通过经历转化过程，丰富学生的数学知识层面，让学生更加热爱数学。此外，还可以促进学生形成完整的数学知识框架和体系，进而促进学生的全面发展。
【参考文献】[1]冯维峰.立足思维实际寻求突破创新——"平行四边形的面积"教学实践与反思[J].小学数学教育,2013(Z2):131-133.
[2]张秀爱,张爱玲.教学前测,号准课堂教学的"脉"——"平行四边形的面积"教学创新实践[J].中小学数学(小学版),2012(05):32-34.