董薇
吉林省桦甸市第七中学 132400
摘要：本文立足于初中道德与法制教学的实际情况，从“运用多媒体教学”“采用人性化教学”“践行生态化教学”三个方面出发，对如何提高教学质量进行分析与探究。
关键词：初中教学；道德与法制；多样化教学；生态环境
前言：初中年龄段的学生已经有了独立的认知，他们对于一些教学有自己独立的认知，而道德与法制作为基础教育教学最重要的学科也恰恰在此，教材内容是依据初中学生生活的紧密程度，由近及远地涉及六大生活领域，同一生活领域内，按照学习难度的不同，采用螺旋上升的方式让学生逐步贴近生活，提升自身的道德素养。与此同时，这对于任课教师也提出了更高的要求，需要任课教师活用多样化的教辅设备，运用多媒体等现代化的教学资源，充分课堂知识点与视频、音频有机结合在一起，充分发挥学生的学习兴趣。此外，任课教师还需注意要提高道德与法制人性化教学理念，让学生能够在道德与法制教学下，体会生态教学的价值与意义，真正替身自身学习成绩与基本素养。
一、运用多媒体教学
随着现代化教育教学事业的不断进步，诸多现代化的教辅设备越来越多的运用到基础教学的过程中，多媒体教学能够将教学知识点与视频、音频等资料等有机结合在一起，这能够促进学生在丰富、新颖的教学环境中，掌握《道德与法制》的重点与难点，从而为新锐课堂稳健实施保驾护航。以《合理利用网络》一文教学为例，首先，任课教师可以制作精良的课件，在课间，通过互联网列举一些不利于学生安全的内容入手，待学生真正进入教学情境之后，任课教师开始进行这多媒体思维导图传递，引导学生了解重点、难点。 使得学生内容分为两目，分别是“理性参与网络生活”和“传播网络正能量”，着重阐述的核心观点有媒介素养，积极利用互联网；“信息节食”，避免沉溺于网络；做负责任的网络参与者，传播网络正能量。通过经验分享、交流辨析、观点争锋、素材分析等方式推进学习进程，逐步促进学生思维的形成，更理性地面对网络生活，更智慧地处理网络生活中可能面临的困惑与问题。
二、采用人性化教学
人性化教学理念新课程改革的重点，这就是要指导每一位任课教师要能够从学生的基本情况出发，针对不同学清状况的学生的进行课堂安排，引导学生与学生进行有机合作，学优生与学困生有机结合在一起，以此充分发挥学生的学习欲望，真正提升课堂教学质量。
以《认识总体国家安全观》一文教学为例，任课教师可以引导学生自己说说知道的国家安全的相关知识。有学生会说：“国家安全就是一个国家处于没有危险的客观状态，也就是国家既没有外部的威胁和侵害又没有内部的混乱和疾患的客观状态。”还有学生说：“只有国家安定，我们才能拥有良好的学习环境、生活环境和生产、生活环境，生命安全、财产安全才能得到保障，才能获得安全感，进而创造更加美好的生活和未来。国家政权和主权受到威胁，国家的统一和领土完整遭到破坏，国家的生存就会受到挑战。国家安全有保障，经济社会才能不断发展，祖国才能更加繁荣富强。”
这样一来真正发挥了人性化教学的价值，提升课堂教学质量。
三、践行生态化教学
生态化教学课堂是要引导学生自身意识到学习的重要性，要知道为何学习？学习的意义在哪里，总管以往教育教学的过程中，任课教师鲜少涉及此类型的知识点，学生只知道学习重要却不知为何重要，长此以往会影响学生的学习欲望，因此任课教师应当践行生态化的课堂，师生之间融合成一个整体，以此总真正意义上提高教学质量。以《尊重他人》一文教学为例，首先，任课教师要从尊重学生做起，倾听学生的意见，详细了解学生的内心变化。紧接着任课教师可以引入教学内容，紧接着，任课教师再用一些相关的实例加以引导，让学生真正沉浸在教学环节之中，深度思考什么是尊重，从而强化生态课堂的构建。这节课我们学习了为什么尊重他人和怎样做到尊重他人。从个人角度看，每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重；从社会角度看，尊重使社会生活和谐融洽，尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。这是尊重他人的原因。我们应从自身做起，做到尊重他人：积极关注、重视他人；平等对待他人；学会换位思考；学会欣赏他人。除了尊重他人，我们还应尊重社会、尊重自然。
结束语
综上所述，提高教学质量需要任课教师在实践教学的过程中勇于实践、大胆钻研，初中年龄段的学生已经有了自己的独立认知， 因此任课教师应当那个从学生的角度出发，向学生之所想，让学生感受到自己的主体地位，从而在这样生态化的学习氛围中提升学生欲望。在以后的实践教学中，笔者将持续关注“初中道德与法制提高教学质量策略探究”这一重要课题，以期提升每一位学生的综合素养。
参考文献：
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