张志平
新疆库尔勒市巴州马兰小学 841700
摘要：微课是一种比较新型的学习资源，主要是通过生动的画面和音频的形式来向学生传输某节课重要的知识点，不仅可以给学生的视听感官带去较强的冲击，更重要的是能够让学生对接下来要学习的内容充满求知欲，在一定程度上有利于提高他们的英语学习热情。微课的容量较小，也容易共享，通过借助微课视频能够给学生创设更为丰富的学习情境，让学生接受更优质的学习资源，一方面可以优化学生英语学习的效果，另一方面还能提高教师英语教学的整体水平。
关键词：小学英语教学；微课；应用策略
小学阶段的学生有意注意时间比较短，如果教师一味地采用口授的方式向学生传授英语知识，只会让他们觉得英语课是枯燥、无味的，久而久之就会产生消极的学习情绪。而通过微课视频的应用，能够将学生的注意力、精力和思维力都集中在视频内容上，有利于让学生保持长时间的专注，从而提高英语学习的效率，将以往的“要我学”变成“我要学”。因此，笔者结合微课的具体特点，在本文提出了以下几点小学英语教学中微课的应用策略，希望可以为其他教师提供相应的借鉴和参考。
一、课前应用：共享微课资源，激发兴趣
将微课应用到课前，对于促进学生对当堂课新授知识自主学习有着重要的作用。教师要在准确把握当堂教学内容的基础上，从网络上搜集与本课相关的教学素材或资源，并将其整理、制作为精短的微课视频，通过社交平台如微信、QQ等与学生共享微课资源，便于学生自行下载并观看学习，这样既可以激发他们对微课中知识内容的兴趣，也有利于帮助学生初步把握新一单元的重要知识点，从而降低他们接下来的学习难度，同时还能锻炼小学生自主学习的意识和能力。
例如，在“Unit1 How can I get there?”教学开始之前，教师制作了与“问路”相关的微课视频，视频中有主人公向身边的人询问路线，如“How can I get the library?”当然还包括指路人对他的回答。将视频共享到班级的微信群中，便于学生自行下载在家学习，在此过程中学生可以初步掌握本节课的方位词、问路的句型以及如何回答。通过课前观看微课视频，有利于激发学生对本单元内容的学习兴趣。
二、课中应用：创设具体情境，丰富体验
在英语课堂教学中，教师要改变以往以课本为唯一载体的教学方式，借助微课为学生创设具体的、多样的学习情境，把教材中那些抽象的、复杂的英语知识变得更形象、更通俗易懂、更直观，这样学生理解起来就不会太难。与此同时，还能丰富他们在课堂上的英语学习体验，让学生逐渐喜欢上英语课。
因此教师可以应用威客来对学生容易混淆、容易出错的语法知识点进行针对性地讲解，帮助学生更好地吸收、理解和内化语言知识，逐步提高英语学习的效率。
例如，在教学“We are going to travel.”这一单元中关于“现在进行时”的语法知识时，教师将现在进行时的基本结构以及例句等内容制作为微课视频在课上向学生播放，在具体的情境中学生可以掌握本节课的重点短语如“opening the window,drawing thepicture,reading a book,writing an e-mail,doing your homework,running.”遇到重点知识部分，教师还可以暂停播放视频，然后为学生做进一步的讲解、补充和总结，有利于丰富学生的学习体验。
三、课后应用：自我巩固复习，提升水平
微课还可以应用到课后环节，帮助学生进一步回顾当堂课所学到的知识，对英语知识进行查漏补缺，以此来提升学生的英语知识水平。除此以外，教师还可以将具体的练习或者是作业融入到微课视频中，让学生在看完视频后完成相应的练习题，实现对所学词汇、句型、短语等知识的实践应用，更好地锻炼他们的语言运用能力，真正的做到融会贯通，总之，通过微课的应用，能够促进学生认知水平稳定的提升。
例如，在学完“There is a park never my home.”这一单元后,教师将用于复习的微课用作业的形式布置给学生，引导学生自我复习“There be”句型语法及“There be”语法的应用。如视频中包含“There be”句型的概念、结构和用法，还同时还设置了相应的练习题用be动词is /are 填空,让学生在主动地对目标语言进行操练和巩固，通过复习知识点并完成针对性的练习，有利于提升学生的知识水平。
综上所述，教师应该摆脱以往陈旧的教学方法，加强对微课教学的学习和应用，尽可能地将以往枯燥、沉闷的英语教学变得“活”起来，依据小学生的实际情况以及爱好特点来制作微课，并将微课应用到英语教学的不同环节中去，在课前与学生共享优质的微课资源，在课中利用微课为学生创设各式各样的学习情境，在课后引导学生借助微课来对知识进行复习和巩固，最终优化英语“教”与“学”的整体效果，极大地转变学生以往对英语课程的消极态度。
参考文献：
[1]金作霞.在小学英语教学中运用微课的思考——以青藏铁路花园学校小学英语微课教学为例[J].西部素质教育,2015,1(16):108.
[2]朱昱烨.借“微课”之东风,启英语之航程——浅谈微课对小学生英语学习自主性的培养[J].科技展望,2015,25(31):161.