张长海
黑龙江省七台河市勃利县第七中学 黑龙江，七台河 154500
摘要：随着新课程改革的逐渐深入，倡导“立德树人”的教育理念，以培养学生的核心素养为指导，开展网络教育的研究至关重要。加强对网络教育教学过程的研究，探讨提高网络教学的学习效果、教学质量的途径是我们教育的当务之急。
关键词：网络教学；信息素养；学法指导；能力素养
随着教学实践的经验积累，借助网络技术，发挥信息技术的优势，才能真正落实和实现网络教学效果最优化的要求。
然而，这对广大教师关于信息技术的自觉应用，对互联网的深度理解，提出了挑战：一是要懂技术应用。要能以人工智能、大数据、物联网等新兴技术为基础，依托各类智能设备及网络，积极开展智慧教育，开展创新研究和示范，推动新技术支持下教育模式的变革和生态重构。二是要懂如何实现信息技术与教育教学融合创新。
教育环境在变、教学手段在变、学习方式在变，支撑技术在变、发展目标在变，如何以不变应万变，（不变的是教育初心，变得是教育环境），将是未来教师专业成长的核心所在。
这种教育观念的转变也导致学生的学习方式发生了重大变革，对教师来说是一场未经演习的实战。尤其是新技术（网络环境）的使用，对一部分教师来说就是“拦路虎”。从熟悉录制软件到录制课件、从精心备课到认真上课、从准备作业到网上批改作业，每一个环节都不允许麻痹大意。我们所有一线教师在教育管理部门的统筹安排下，在教育行政部门的大力支持下，广大教师在教育教学变革中要经受住了考验。但“网络技术的素养”欠缺问题仍然凸显，正所谓“书到用时方恨少”。
一、着力提升教师的思想站位和信息素养。
这种教育系统下的“变革”，无疑是给我们教师提出了“心理上”的挑战。作为一线教师一定要认清形势，因势利导，提高自己的思想站位，增强意识，坚持信念，坚决维护党和国家的政策方针，坚决维护学生的根本利益。促成学生健康成长。
（一）、示范引领－－提升教师信息素养
示范引领就是学他。教育部开通了国家中小学网络云平台，被誉为线上教学的“国家队”。这里集合了来自清华大学附属小学、北京市中关村第三小学、北京市第一零一中学等18所学校的470多名优秀教师，录制了全国最优质的教育教学资源。这对于使用网络技术欠缺的教师来讲无疑是雪中送炭。同时对经济欠发达的地区来讲，聆听全国名师讲课，也是一种享受。通过示范课学习，教师还能提升业务能力，有助于更好地提升课堂教学质量。
（二）、身先士卒－－提升教师信息素养
身先士卒就是自学。俗话说，“书读百遍其义自见”，网络技术的使用更是如此。虽然在这种教育变革之下，多人堂变为一人堂，但只要能充分了解学生实际，有效备课，认真研究如何引导学生探究性学习、如何让线上教学效果最大化，就能上好每一节课。至于课件的制作是否美观，不必苛求。但我相信，只要我们身先士卒、率先垂范，主动学习和用心研究，就一定能尽快地掌握信息技术的使用。
（三）、教学相生－－提升教师信息素养
教学相生就是互学。自3月2日网课正式开始，所有的一线教师之间不断的进行交流，互相学习，取长补短。出现问题后，第一时间把问题分享，大家共同研讨，寻求解决问题的最佳途径和实质性办法。教学中，学生的智慧也是不容小觑的。他们会对你的教学设备、教学资源、教学环节以及教学方法提出自己的观点和看法，同时还会给你指出具体的解决办法。
我的高一学生通过自学就能完全掌握钉钉群的操作和使用，以及出现问题之后的处理。
二、着力提升学生思想意识和心理认识
面对网络教学，给很多孩子造成了心理上的恐慌，他们在思想上还没有做好充足的准备，在心理上还没有完全接受网络教学的环境。
第一、对学生进行心理疏导能否具有成效取决于你是否洞悉学生的内心状态。这是心理疏导成功的基础。要从学生的语言、行为、感情变化和自信心上密切注意学生的内心变化。并暗示学生无论发生什么，都要泰然自若、充满信心，保持微笑和镇定。引导学生做一个内心强大、处事不惊的人。
第二、对学生进行心理辅导不同于批评教育，教师一定要注意自己的言辞，以增强学生的自信心为目的。多表扬鼓励，肯定他们的优点，提升他们对网络教学的正确认识和客观评价。
第三、教会学生如何释压。跟学生分享五句话：
1、你只能改变自己，不能改变别人和世界。
2、你本人已经具备了解决问题的能力，无须求助他人。
3、每个人都必须照顾好自己的人生。
4、值得做的，都值得做好。值得做好的，都值得做的开心。
5、事情从来不给人压力，压力来自于一个人对事情的反应；事情也不会给人带来情绪，情绪来自于一个人的信念。
三、着力提高学生的学法指导和能力素养
网络教育，居家学习，学生会有大把的闲暇时间可以利用，无论是正在紧张备考的初高中毕业班，还是非毕业班，时间都得很宝贵。因此需要学生好好规划时间，利用所有可以利用的时间，做时间的主人。
一方面，从家庭的角度出发，父母是孩子的最好的引路人。跟孩子在一起相处时间很长，要多听、少说，让陪伴起到切实作用。孩子出现焦虑是正常的，相反，有焦虑证明孩子是有上进心的，家长交会孩子如何释压、调整心态，放松心态，凡事都过犹不及。首先，用心爱好过用力爱。其次，要营造和谐温馨的家庭氛围。还要向孩子多讲述那些逆流而上的敢于担当的医务工作者、无私奉献的社区乡村志愿者和可亲可敬的人民子弟兵，用大爱情怀去感染孩子们，激发孩子潜在的内驱力。
另一方面，教师要提出具体的学法指导，充实学生一天的学习生活。
1、科学合理的分配时间，制定行之有效的学习计划表，并认真遵守。
2、认真钻研教材，多阅读，多思考
3、认真上好每一节课，认真听课，抓重点、做笔记。积极参与线上问答
4、及时完成老师布置的作业，当天的内容当天消化。
5、多做课外题。练习册是检验你学习任务是否掌握的指挥棒。
6、静下心来阅读一本你喜欢的书籍，提高阅读水平，净化心灵。
网络教学不同于传统的教学，教师要充分考虑学习者的学习特点、知识结构、心里特征来组织教学，“离开学习主体的最优化教学是不可能实现的”。教师只有精心设计教学内容、课堂组织、课后评价等环节，才能真正有效的实现网络教育教学效果的最优化。
综上所述：作为一线教师，在教育这片沃土上也要发挥自己的作用。认真学习网络上课须知、认真备课、积极宣传疫情下的网络课程，备好课、上好课、教育好每一个学生，让他们树立危难意识，努力学习，为社会、为国家贡献力量。
参考文献：
[1]赵敏. 网络环境下的高一数学课外学习优效性研究[D].
[2]魏金霞. 如何利用远程教育资源优化数学课堂[J]. 新课程学习(基础教育), 2011, 000(005):316.
[3]张彩霞. 如何利用网络教研优化教师教学工作[J]. 课程教育研究, 2019(35).