韦婧
广西南宁市横县横州中学 530300
摘要：语文作为一门应用极为广泛的实用学科，文言文在社会生活的各个领域都有着极为重要的作用，本次文章重点研究初中文言文的教学工作，针对这一话题，文章共进行了三个方面的研究：第一，文言文的阅读是基础性工作；第二，文言文的字词翻译和句式理解是重中之重；第三，文言文教学工作结束后也要开展复习性教学。通过这三个方面的研究工作，逐步提升初中语文文言文的教学质量，夯实学生的学习基础，提升其学科专业能力。
关键词：初中语文；文言文；语文教师
一、文言文阅读教学
文言文阅读教学是正式开启文言文教学工作的第一步，也是非常重要但在教学过程中往往被教师忽略的一步。我们之所以把文言文阅读教学当作整个文言文教学的开端，主要是因为文言文在字词表达和意思诠释方面与现代汉语存在着较大差别。甚至一个相同的字，在文言文与现代汉语这二者之间的读音就是截然不同的。例如《论语》中的名句：“学而时习之，不亦说乎？”这句话中“说”字是一个通假字，通“悦”，这种用法在现代汉语中是极其少见的。如果在文章学习的初级阶段，学生没有认识到文言文学习中的此类情况，那么在理解整篇文章时便会遇到一些困难。所以，初中文言文教学工作的第一步必须要从阅读做起，这里所指的阅读就是朗读的意思，教师可以在课上带领学生把将要学习的相关文言文篇目朗读一遍，并重点提示学生哪些字词与现代汉语是不同的。此种做法不仅可以充分增加学生对书本文章的熟悉程度，同时也有利于丰富个人的文言知识积累，增加文言文学习经验。而知识的积累和经验的增加对个人的学习工作而言是一个巨大的帮助，这也有助于文言文学习效率的提高。学生的学习效率得到提升，教师的整体教学效率也会受此影响，不断优化。
二、文言文翻译教学
文言文翻译教学是整个文章教学的重点所在，学生在学习文言文的过程中之所以会遇到困难很大的一个原因就是关于文章的翻译部分没有顺利完成。注重文言文翻译教学工作的开展，逐步提升学生的文章翻译能力是教师在教学过程中必须要完成的重要目标。所以在文言文翻译教学的过程中，教师要把整个课堂教学的基本节奏控制在一个合理的范围内，针对一些重点部分要花费足够的时间，尽可能消除每一名学生的理解误差。这也是提升学生理解效率和学习效率的必然要求。
我们以文章《孙权劝学》的翻译为例，整篇文章的篇幅较短，所以留给学生的翻译任务量并不是很大。教师本人的翻译教学工作也相对轻松很多。但是我们并不能忽视文言文中一些重点的字词及句子。例如“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳”这句话中不仅包含古今异义的词汇，同时整个句子的长度也相对较高。所以教师可以带领学生一起翻译这句话的意思，为了进一步巩固学生的学习印象，教师可以首先让学生尝试翻译。然后将是把学生进行的翻译总结起来并说出最终结果“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？我只是要求你应当粗略地阅读，了解历史罢了”教师在文言文翻译教学中一定要肯于下功夫，重点投入才能不断提升学生的学习技能。
三、文言文复习教学
复习教学在整个教学过程中的地位非常重要，这主要是因为学生在学习知识的同时也伴随着遗忘。学习的过程就是一个不断形成巩固性记忆并与遗忘做斗争的过程。因此在学习过程中学生不仅要努力克服遗忘，教师也要尽可能地帮助学生战胜遗忘，最终形成巩固而持久的学习记忆。所以当一篇文言文的教学工作结束后，教师也不能掉以轻心。而是要对学生之前学过的文言文保持足够的关注和警惕，在今后其他文章的教学过程中如果遇到相似的案例，就要及时和学生已经学过的知识产生密切联系，达到复习检验学生学习成果的目的。除了这种在课堂上随机发起的复习教学行为外，教师也可以通过组织考试和测验的方式检验学生的知识掌握状况。例如以每周为单位，当这一周的学习工作结束后，教师可以安排一次周测。除了自己组织的考试之外，学校安排的期中期末考试也是检验学生学习成效的一个重要标准，针对学生在考试中出现的一系列错误和问题，教师也要足够重视起来，特别是在文言文学习中表现出的不足以差距更要着力弥补，最终实现学生文言文学习效率的提升与进步。
四、结语
进入初中以后，学生的学习量和学习难度都有了很大的增加。文言文也正是从此阶段作为学生需要学习的主要语文形式之一。充分掌握书本上的文言文知识，形成出色的文言文基础素养可以帮助学生更好地认识语文课程的内在含义，不断丰富自身的知识文化修养。所以，文言文在中学教育中具有极为重要的作用，在今后的教学中，教师要尤为注重文言文的作用和教学地位，通过一系列的努力将文言文的知识全部讲解清楚透彻，这不仅是为了教学任务的推行，同时也是提升学生素养的必然。
参考文献：
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