卢卫华
福建省泉州师范学院附属鹏峰中学 362300
【摘 要】近年来，党中央多次明确思政课要落实立德树人的根本任务，要全面加强中小学思政课教师队伍建设。我们要立足教学一线，通过课堂主战场，坚持以学生为中心，积极参与自主命题，让教学实践成为专业成长的助推器；我们要确立终身学习观，通过广泛阅读、课题研究，虚心向同行和专家学习，及时做好反思和总结，让学习成为专业成长的加油站。
【关键词】思政课；专业成长；实践；学习
2018年1月，《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》明确指出，各地各学校要将中小学思政课教师队伍建设作为教师队伍建设的重中之重，把中小学思政课建设所需经费纳入年度预算，其中教师的学术交流、专业发展、宣传表彰、实践研修等经费为支持重点。可见，承担着立德树人根本任务的思政课教师，我们的专业成长已经越来越被重视，它已经成为教师队伍建设的重要组成部分。
简单的说，教师的专业成长就是指教师参加工作之后的教育思想、知识结构和教育能力的不断发展，即教师内在专业结构不断更新、演进与丰富，成为成熟专业人员的过程。包括两部分内容，一是专业知识与技能技巧的不断丰富与娴熟，最终形成自己独特与卓越教学风格和品质。二是专业信念与理想的坚持与追求，形成深厚与积极的专业情感与态度的。从学生成长的角度来看，教师专业成长直接关系到学生能否健康成长，能否形成正确的世界观、人生观和价值观。从学校发展的角度来看，没有教师的成功，就难以获得学校的成功；没有教师的发展，就难以获得学校的发展。
师专业成长一要靠教育主管部门和学校，二要靠思政课教师本人，而且后者更为重要。在此，本文就以本人为例，从初中思政课教师自身专业成长路径的角度，谈谈些许拙见。
一、立足教学一线，让实践成为专业成长的助推器。
1、课堂是学生学习的主战场，也是教师“传道授业解惑“的主道场。
上好每一堂常规课，本身就是一位教师的基本职业道德要求，也是教师专业成长最有实效的立足点。本人努力上好每一堂课，积极处理好每堂课的课前备课、课中授课和课后反思等环节。即使是复习课、练习课或汇报课，本人也会事先做好整体规划，力争让每堂课都能实现教学流程最优化和教学效果最大化。
大胆参与公开课教学。由于公开教学课比平时常规课更具挑战性，授课教师会花更多的时间和精力去备课、研课、磨课，反复打磨公开课的过程就是教师专业成长的重要过程。几年来，本人积极参与公开课教学，每年基本都会承担一节县级或市级公开课教学。在这个打磨公开课的过程中，本人对教材、考点、学生、教学手段和教学辅助工具等方面都进行了比较深入的研究，对一些不懂的、有疑问的问题虚心向专家或老教师请教，课后耐心听取同行比较深入的分析和中肯的建议，自身教学水平有了比较明显的提升。
2、学生是教师的主要服务对象，是推动教师成长的主力军。
坚持以学生为中心，为了学生的“学”而“教”，才是真正有意义的教学活动。无论你的教学手段多么高明，无论你的教学过程多么精彩，如果不能让学生真正接受，不能真正帮助学生健康成长，这样的教学都是无效教学，充其量只能算是教师“精彩的独角戏”。因此，从学生的需求出发，努力让每一个教学活动都能有利于学生的真正成长，那才是教师教学的真正价值所在。
几年来，本人针对自己所任教年龄段的学生，积极主动地从教育学、心理学的角度去进行研究，寻求比较科学的突破口和行之有效的师生互动模式。
课堂上，本人积极运用“班班通”授课系统，通过比较有趣、有效的方式呈现教学内容，努力提高课堂教学效果；课后，本人运用积极心理学的相关原理和手段，巧妙使用“欧卡牌”与学生互动和交流，帮助学生找到自身问题所在，重新树立信心，及时做好调整重新再战。对于部分“特殊”学生，本人还积极联系班主任，深入学生家庭进行家访，努力从根源上帮助学生健康成长。
3、命题是教师的基本功，也是教师专业成长的重要手段。
独立命制一份练习或试卷，是作为一名合格人民教师的基本标准之一。但由于现代网络非常发达，网上各种教学资源随处可见，“拿来主义”现象比较普遍，也比较严重。这一现象在某种程度上降低了教师自主命题的迫切性，弱化了教师自主命制练习或试卷的功能，对网络资源产生了一定程度的依赖，不太利于教师的专业成长。
几年来，本来始终坚持以命题促教学的观念，在平时教学过程中注意关注时事，认真研读教材、省考试指导意见中的教学要求和考核要求，时刻关注学生的实际需求，注意收集平时做到或看到过的别人命制的优秀试题，特别是期中、期末和中考的试题，然后结合自身教学的实际需求进行自主命题或与同备课组教师合作命题。
多年的试题命制经历不断提升本人的专业水平和业务素质，同时也提高了本人的课堂教学精准度和教学实效性，整体素质有了明显提升。
二、确立终身学习观，让学习成为专业成长的加油站。
21世纪的今天，网络普及，通讯发达，信息爆炸，没有终身学习是不可能成为一名合格的人民教师的。
首先，坚持阅读。几年来，本人坚持阅读，阅读《中学政治教学参考》、《时事政治》《考试周刊》等与本专业相关书籍，还阅读一些与教育教学有关书籍，如《拯救男孩》、《问题学生诊疗手册》、《做最好的教师》等。本来还充分利用碎片化学习，通过移动端及时阅读、了解和学习与教育教学相关的重要指示、先进理论和可行实践。这一系列的学习拓展了我的视野，丰富了我的认识，提升了我的格局，真是受益匪浅。
其次，积极进行课题研究。在普通多媒体时代，为了实现教师既能够不被固定在讲台上，又能够边讲边同步多媒体屏幕，让课堂更加生动有趣，本人着力研究智能手机APP在初中政治课堂教学中的运用，学会了运用手机APP来控制授课电脑。近年前，为了让纸质文字迅速转化为电子文本并服务于教学，本人很早就开始研究微信小程序“传图识字”和手机APP“扫描全能王”“搜狗输入法”“白描”等工具来转换文本。为了提高学习中记笔记的速度和效率，本人积极研究思维导图，对手机APP“思维导图”“幕布”和电脑程序“Xmind”等进行深入的研究，最后较好地掌握了高效运用“幕布”的方法和技巧……一系列的工具提升了我的学习能力和教学水平，也成为我进一步提升自身素质的有力助手。
再次，学会及时总结和反思。人无完人，孰能无过，及时的总结和反思能够让我们把失败转化为成长的动力，避免不再犯错误或少再犯错误。教育教学中有些成功的做法和经验也需要我们及时的总结和思考，为巩固、推广借鉴和进一步改进提升提供必要准备。本人长期坚持撰写课后反思或教学叙事，及时对失败经验和成功经验进行反思和总结，寻求突破和新的增长点。实在遇到一些难题和不懂的问题，本人虚心向同行和专家请教，在他们的指导下，本人结合自己在实践中遇到的问题进行比对，找出问题根源，寻找解决办法。长期的成败思考与总结，为本人的专业成长提供了丰富的素材和经验，让我的头脑更加清醒，成长更有根基。
一位初中思政课教师，要切实承担起立德树人的光荣使命，要真正成为新时代学生成长的引路人，真正成为学生潜能的唤醒者，我们就要树立终身学习理念，坚持“活到老，学到老”的精神，做一位真正的终身学习型教师。
【参考文献】
[1]佚名.初中道德与法治课教学中的互动式教学模式应用初探[C].2017年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会，2017.
[2]朱焕生.智能手机APP在教育教学领域中的应用[J].电子技术与软件工程，2016（23）：79-80.