方琳
曲靖市罗平县罗雄街道中心学校 55800
摘要：潇洒是每个人心灵中的一道美丽的风景，潇洒的内涵包罗万象。“采菊东篱下”是一种清静的潇洒，“胜似闲庭信步”是一种喜悦的潇洒，“一览众山小”是一种成功的潇洒。满载着老师们课堂教学大赛的潇洒，我们在这里集会，表彰获奖老师，借此机会，我们共同探讨一个课题，《教师成长的必经之路》。
关键词：积极；成长方法；不断学习；
教师的高明，在于未雨绸缪、因材施教；教师的奥妙在于有情趣、有境界、有效果；教师的境界，在于出神入化。教师应该入这种境界，下面我们共同探讨教师成长的必经之路。
一、确定成长目标
每一个人做事，首先要确定目标，放飞梦想，因为没有梦想，就没有追求。我们生活的每一天，往往是只顾埋头拉车，不顾抬头看路；只顾努力工作，不顾个人成长，这样，就造成了我们的匆忙、迷茫、盲目。年复一年，忙忙碌碌，我们只有盲目没有计划，只有被动没有主动，只有应付没有自主。大家都知道，教师与教师之间最根本的差异，不在于有没有较高的天赋，而在于有没有奋斗的目标。对于没有目标的人来说，平庸地一天天重复自己，一天天机械劳作，一天天变老，我希望我们的每一位教师，确定目标，走出一条“工作—学习—反思—研究”的专业发展道路，一步一个台阶，螺旋上升。年年岁岁教学反思，岁岁年年方法不同。
二、锤炼阳光心态
当今社会，功利而浮躁，有两种人很典型，一种人生活在冬天，却很快乐，因为他们认为，冬天来了，春天还会远吗？一种人生活在春天，确很悲观，因为他们认为，好花不常开，好景不长在，其实，春天总是要过去的，冬天迟早要来的，这只是两种不同的心态。心态决定我们的命运，心态差，我们就消极焦虑，处事不顺；心态好，我们就积极阳光，好运自然来。岁月能使人容颜变老，但是，乐观的心态能使人青春永驻。
有人教了10年书，却仍然只有第一年的水平；有人只教了一年的书，却具有别人教10年书的水平。原因很简单，教了10年，每年所做的只是前一年的简单重复。例如备课写教案，今年抄去年，明年抄今年，辛辛苦苦抄了10年，还赶不上别人下功夫研究一年的水平，自然也没有什么长进，更没有什么成功的乐趣。成长是一种改变，如果不改变就没有成长；我们每天在学校的工作经历，就是生命的历程，和学生、同事、学校在一起的每一天，构成了我们生命中最重要的一部分。每天工作是否开心快乐，是否有价值，就是我们的生命是否快乐、是否有价值。
三、选定成长方法
一个教师的专业成长的方法有很多种，有公开课历练法，有读书积淀法，有经验移植法，有备课提升法，有模仿名师法等等，我主要讲前两种方法。
（一）公开课历练法
公开课历练法是教师快速成长的捷径，在这里我重点讲公开课历练法对教师快速成长的作用。我们都知道脱颖而出的名师都是在无数次的公开课的成功和失败中成长起来的。他们在课堂中感悟，在感悟中提高。公开课对于每一个教师，一开始都是“形式主义”，都是“作秀”，慢慢地变成了“展现”教学技术，变成了“表达”教学思想。
（二）读书积淀法
不读书的人生是残缺的人生，我们讲两个故事：
第一个故事是犹太人的故事。古往今来，犹太人的智慧举世公认，他们中的杰出人物如群星璀璨，例如马克思、爱因斯坦、弗洛伊德、卓别林、基辛格等等。在犹太人的家庭，当小孩子稍微懂事时，母亲要为孩子举行吻书仪式，就是母亲翻开《圣经》，滴上一点蜂蜜，让小孩去吻《圣经》上的蜂蜜，这种仪式的用意是要告诉孩子，书是甜的。古代犹太人的墓园也常常放着书本，因为犹太人相信“夜深人静时，死者会出来看书”。他们认为生命有结束的时候，而求知是永无止境的。
第二个故事是美国的历史故事，有两个家族都经历了200多年，都繁衍了八代子孙。一个是康乃狄dí克州爱德华的家庭，始祖嘉纳塞·爱德华是位满腹经纶的哲学家，注重教育子孙读书，并代代相传，他8代子孙中出了13位大学校长，103位教授，60位医生，20位议员，1位副总统和1位外交官；另一个是纽约州菜克的家庭，始祖马克斯·菜克是个缺乏文化修养的赌徒和酒鬼，注重教育子孙多种赌博方法，并代代相传，他8代子孙中有324个乞丐，7个杀人犯和65个盗窃犯，因酗酒夭亡或成为残废者多达400多人。这两个家族的八代发家史，是发人深省的两个故事。读书是一种生命的活动，是一种精神的积淀，是一种身心的成长，是一种人格的塑造。爱读书的人生是幸福的人生，不读书的人生是残缺的人生，甚至是可悲的人生。我们的生命如同一颗树，树木需要阳光雨露，才能根深叶茂，读书就是阳光雨露。爱读书的人在思考中充实生活，每一天都在提升自己的修养，改变着自己的精神世界。
四、打造三种境界
教育是传承文化的艺术，是生成智慧的过程。备课是延展艺术的舞台，是饱含追求的活动。在这个活动中，我们每一位教师的艺术创造得到展现，教育智慧和人格魅力得以发扬。
有人说：“四流教师讲知识，三流教师讲方法，二流教师讲风格，一流教师讲精神。”其实，我们教师的备课过程就是一种精神追求，这一追求体现了王国维大师所说的三种境界：“望尽天涯路”、“为伊消得人憔悴”、“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。
要有吃苦的精神。每一节精彩的课堂，每一次成功的教学，既是教师智慧的结晶，更是教师耐得住寂寞、吃得起苦头的精神体现。名师的课堂能够吸引我们，并引起我们的共鸣，不仅仅是他们知识的渊博，不仅仅是他们才华的出众，也不仅仅是他们的思维多么深刻，而是他们对待备课的态度极其认真。时时刻刻都有备课的念头，时时刻刻都有备课的资源，时时刻刻心里都装着“课”。当历尽艰险，“独上高楼”后，就达到了备课的惊人境界--“备”不惊人死不休！
要有坚持的精神。备课的过程，是一个学习的过程，积累的过程，探索的过程。这一过程，不仅要有“独上高楼”的精神，还要有吃苦耐劳的信念，有“千磨万击还坚韧”的意志。“有效教学”和“优化教学”是对师生而言的，对于学生来说，在教师的引领下，能够深入思考、深层提问、巧妙回答就是“有效和优化”；对于我们教师来说，要在知识积累上追求广度，在内容研究上追求深度，在点拨学生上追求力度。为了“有效和优化”，我们不仅需要自我“磨”炼，还需要别人的“评说”。在“评说”和自我“磨炼”中否定自我，寻找自我，升华自我。例如这次竞赛，对竞赛选手赞赏喝彩和评说指导，加上选手的不断磨练，就是发展，加上成长。
要有追求完美的精神。尼采提出精神有三变：先变骆驼，再变狮子，最后成为婴儿。骆驼意味着接受训练，听从指导，传承前人的经验和文化；狮子则变得唯我独尊，自己做决定，对自己负责；婴儿象征着“完美的开始”，婴儿状态让人的精神重新回到具有无限可能性的起点。历经一次次上下求索的教学苦旅，历经一次次的涅槃，我们对过去许许多多刻意设计和刻意驾驭的教学行为、教学策略、教学架构，已经内化为自己深层的、潜意识的、融入到整体生命中的自然行为中。备课如此，教学如此，人生亦如此。
教师是我们的工作，也是我们的幸福人生。让我们笑着做老师，蹲着看学生，乐着做同事，爱着干事业。
参考文献：
[1]涂玉霞.我的专业成长之路[J].成才,2017(08):27-29.
[2]李杨.青年教师的成长之路[A].吉林市东方智慧教育咨询服务有限公司.全国智慧型教师培养体系建构模式学术会议一等奖论文集[C].吉林市东方智慧教育咨询服务有限公司:吉林市东方智慧教育咨询服务有限公司,2016:3.