王晓霞
邢台市中兴路小学 054000
摘要：美育对学生的发展是至关重要的，在中国学生发展核心素养中将审美情趣作为学生需要发展的核心素养之一。在新课程改革的过程中，增强美育教育，帮助学生提升审美情趣是非常重要的教学改革内容。因此，学校应当根据学校的实际教学情况和学生的实际学情，构建科学的美育教学课程，以此来提高学生审美能力，让学生能够更好地全面发展。
关键词：美育课程；开发与管理；问题；对策;
一、引言
国家非常重视学生美育教育的发展，并对美育教育提出了很多具体的要求，学校应当根据教学要求以及学生的发展规律，结合学校的实际情况和学生的实际学情，对美育课程进行充分的开发并应用到实际教学中，以此来提升学生的审美情趣，促进学生核心素养的形成。但是在实际开发美育课程的过程中，会出现一些问题，本文就这些问题进行阐述。
二、美育课程开发与管理过程中出现了问题
（一）美育核心课程资源开发与建设力度不够
学校美育核心课程主要包括艺术课程和艺术特色校本课程两种，很多学校在开发这两种美育课程的过程中都出现了开发与建设力度不够的现象。例如，一些学校在开发书法类课程的时候，只是在市场上购买了一些可以让学生临摹字体的字帖，然后在课堂上让学生进行自主的学习和临摹，并没有教师进行专业的讲解，甚至在一些学校直接将字帖发放给学生，让学生在课下完成。这样的美育课程并不能够培养小学生的审美情趣，更无法帮助学生培养核心素养。究其原因，学校对于美育课程的开发和管理认识不足，将很多的精力放在了其他校本课程的研发上。甚至还有一些学校领导认为美育教育没有文化教育重要，从而减少了对于美育核心课程资源开发的投入。
（二）美育校本课程实施的保障不足
专业的师资队伍是美育校本课程实施的保障，但是在实际情况中，很多学校并没有专业的师资力量来对美育校本课程进行持续的优化，也没有专业的教师对于这些课程展开教学，这就使得美育校本课程实施的保障不足，无法在实践中认识到校本课程的不足之处，也就无法去优化美育校本课程。另外，很多专业教师在进行美育校本课程实施的过程中，对美育教育的认识不足，容易出现懈怠的心理。甚至有一部分教师认为美育课程是学校教育中的“副科”，于是没有投入非常多的精力去进行备课，使得课堂上的讲解没有达到没有校本课程的要求，这对于学生审美情趣的提升有着一定的阻碍。
三、美育课程开发与管理的策略
（一）培养美育教师队伍
要想做好每一课程开发与管理的工作，学校需要培养美育教师队伍。首先，学校应当分析已存在的师资情况，配备充足的艺术师资。其次，学校要建立教师自我培养的机制，帮助教师提升审美素养，为开发和管理美育课程打下坚实的基础。
最后，学校要帮助教师拓展知识结构，要能够打造美育校本课程的教学共同体，既能够在课堂上带给学生良好的学习体验，也能够在工作中不断地完善美育校本课程。
例如，在笔者的学校中，学校领导根据学校的实际情况，组建了一支由十五位艺术教师组成的美育教师队伍。这些教师的主要工作是开发美育校本课程，并在实际教学的过程中不断发现问题，以此来优化美育校本课程，从而促进学生核心素养的提升。学校在培养美育教师队伍的过程中，给予了非常大的帮助，如购买美育课程开发的学习资料，给予教师足够的时间去编写教材和制作教学资源等，这些都能够保证美育校本课程的高质量。
（二）充足课程资源
有了良好的教师队伍，还需要充足的课程资源，“巧妇难为无米之炊”，即使教师的教学水平非常大地提高，如果没有充足的课程资源，教师也是无法进行美育教育，因此学校要重视课程资源的开发。学校课程资源开发的方式主要分为两种，一种是学校教师单独进行美育课程的开发，另外一种是和其他学校联合开发美育课程，无论是哪一种开发方式，教师都应当在实际教学的基础上，充分了解学生的兴趣特点，然后才能够开发出高质量的校本课程，从而充足课程资源，为教学打下良好的基础。
例如，笔者所在的学校会和本地区的其他学校一起联合开发校本课程。教师首先会分析每一个学校的特点，从中找出共通之处，然后根据实际的教学情况开发出通用的校本课程，此时的校本课程开发工作已经完成了很大一部分。然后各个学校的教师会根据自己学校的实际情况作出针对性的修改和补充，从而形成具有本学校特色的美育校本课程。这样能够极大地提升校本课程的开发效率，为充足课程资源提供了保障。
（三）建立美育校本课程保障机制
建立美育校本课程保障机制是持续优化美育校本课程的基础。学校领导应当牵头建立起美育校本课程保障机制，学校领导担任组长，然后由校本课程开发教师、课堂教学教师、学校行政人员等组成，从而形成多层次的负责小组。美育校本课程保障机制应当定期开展问题交流研讨会，以此来不断优化美育校本课程，进而提高学校的美育教学质量。
四、结语
综上所述，美育课程的开发与管理是一项庞大的工程，需要学校和教师付出很多心血才能够完成，美育教师、校本课程、保障机制是美育教育能够顺利开展的基础，学校应当加强在这三方面的制度和人才建设，从而切实提高学校美育课程的教学质量，为学生的发展打下坚实的基础。
参考文献
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