王彦娥
顺义区牛栏山第一小学校
小学是人生中的一个重要时期，对学生进行人生规划与职业教育，是遵循学生成长规律、为学生持续发展的内在要求，也是社会发展的必然要求，通过引导学生认识人生，规划人生，能够促使他们明确自己“想干什么，能干什么，应干什么”，从而树立正确的人生观、价值观和职业观，为适应未来社会奠定坚实基础。
以一节心理活动课为例谈谈我是如何指导孩子们《认准目标，踏实向前》的。
首先设问：一艘轮船航行漆黑的夜晚中，如果你是舵手，你会需要怎样的帮助？有人说希望有个指明灯来指明方向，有人说希望有个指南针帮自己认清方向，还有人说希望有一盏灯照亮大海，能够让自己清方向……这时候老师及时引导学生不论是灯、灯塔、指南针都是为舵手指明路程，指明目标，进而引出目标是人生的指明灯。
接着请同学表演了一段小品，四个同学小时候都是优秀学生，由于他们的目标不同，多年后，成就了他们的不同人生。这个小品并不是盲目编排的，是根据美国哈佛大学的一项调查设计的：
哈佛大学曾经进行一个关于目标对人生影响的跟踪调查。他们在一群智力、年龄、学历、环境等客观条件都差不多的年轻人中调查发现：
哈佛大学的人生目标调查表
长远目标 3% 25
年
后 全部成了社会各界的精英
清晰的短期目标 10% 各专业各领域的成功人士
模糊的目标 60% 大部分生活在社会中下层，事业平平
没有目标 27% 工作不稳定，过得很不如意
3%的人有十分清晰的长远目标，10%的人有清晰的短期目标，60%的人只有一些模糊的目标，27%的人根本没有目标。25年后，再次对他们做跟踪调查，结果令人十分吃惊！
3%的人全部成了社会各界的精英；那10%的人都是各专业各领域的成功人士；那60%的人大部分生活在社会中下层，事业平平；那27%的人工作不稳定，过得很不如意。对于这个结果，我请同学们谈对哪一项数据感受最深，同学们涌跃发言：有的同学说对长远的人全部成了社会各界的精英，长大后想当企业家的同学通过努力真的成为了企业家，实现了他的长远目标；有的同学说对没有目标的人印象深刻，因为没有目标的人过的不如意，经常失业，虽说车到山前必有路，可以是连目标都没有，如何找到路呢？所以没有目标就不可能成功，进而总结出人生必须要有目标，而且要有长期的和短期的。
一、引导学生确立学习知识目标
请学生谈对于目标的重新认识，同学们各抒己见，纷纷说出了自己的想法，如目标是人生的指明灯，没有目标就没有努力的方向，人生就无法成功；人生要有长期的目标和短期的目标，还要有不懈的努力，才能成功等。
同学们对于目标的认识有了新的提升，老师及时出示：目标是引领人生的灯塔，没有目标，人生就没有坚定的方向，也就不会有充实的生活。指出目标的重要性，从而把课堂氛围推向了一个小的高潮，引发出同学们的目标。有的同学想当一名伟大的科学家；有的同学短期目标是学好各门功课，长期目标是当一名发明家，发明出对人类有用的东西；有的同学想把期末成绩考好，想当一名考古学家，解开一切不解之迷；还有的同学想当像贝多芬一样伟大的音乐家等等……这么多美好的人生目标，让我为之感动，此时我适时提出同学们既能为自己制定出一份长期的人生目标，又知道自己该怎样做，老师真的为你们感到高兴，那么让我们一起踏上实现我们目标的人生之旅吧。
出示小故事：三只小闹钟
故事的意思大概是这样的：有两只闹钟辛勤工作了许多年，来了一只新的小闹钟，其中一只闹钟对新来的小闹钟说，我担心你走完三千二百万次后你会吃不消的，新来的小闹钟被吓到了，这么繁重的任务我怎么能吃的消啊，另外的一只闹钟说别担心，你只要每秒滴答一下就可以了。新来的小闹钟很高兴，世界上有这么好的事。
通过小故事引出问题：小闹钟能达到每年打完三千二百万次滴答吗？它能成功吗？为什么？
同学们纷纷说出了自己的想法，小闹钟有了自己的小目标，它走好了每一步，积累起来，就完成了自己的大目标。我在这个基础上继续延伸，小闹钟的故事给你带来了哪些启示呢？找准目标后我们应该怎么做呢？同学说出在制定目标后，遇到困难也不要害怕，更不能半途而废，只要走好每一小步，积累起来就能完成大目标。这时我及时提练出人生需要找准目标，更需要走好迈向目标的每一步！那么在现阶段你最重要的目标是什么？你打算从哪些方面来实现你的目标？通过讨论同学们得出结论：可以从学习、生活等方面设置自己的目标。这时我请同学们写出针对自己学习方面给自己制定的一两条目标，并且与全班同学进行交流。
二、引导学生确立人际交往目标
人际交往的核心部分，一是合作，二是沟通。培养交往能力首先要有积极的心态，理解他人，关心他人，日常交往活动中，要主动与他人交往，不要消极回避，要敢于接触；其次要从小做起，注意社交礼仪，积少成多；再次要善于去做，大胆走出校门，消除恐惧，加强交往方面的知识积累，在实际的交往生活中去体会，把握人际交往中的各种方法和技巧。
通过游戏“我们大家一起互相帮助”让同学们懂得要想让整个团队成功，不能光靠一个人的力量，一个人的力量是支撑不了的，要信赖伙伴，靠大家的力量才能最终达成目标，进而得出结论我们要想成功，不光要靠自己，还要有别人的帮助，所以在人际交往方面我们也要付出自己的努力。那么怎样努力来增强自己人际交往的能力这个问题又摆在了孩子们的面前，大家分享的经验让同学知道了：别人有好的地方要予以肯定并且要鼓励，别人帮助了你要说谢谢，要懂得礼貌，尽量帮助需要帮助的人，信任同伴。然后请同学写下自己人际交往的目标，交流分享，每个孩子都能从自己身做起，心中有他人，心中有集体，制定出恰当的人际交往目标。
三、引导学生确立身体健康目标
身体健康是“三维健康观”的重中之重，所以我们要树立“健康第一”的思想，发展学生的体能，学生的身体素质提高了，才能更好的学习。
学生自己写出一两条如何保持身体健康的目标，如坚持上好两课一操，每天坚持体育锻炼等，从小处入手，能够实现，进而达到身体健康的目的。
四、引导学生确立日常生活目标
学会有目标学习生活、劳动常识技能的方法；养成生活自理、美化生活习惯等是日常生活目标的内涵。
通过让学生自己挖掘，使他们进一步理解了目标制定的重要意义，知道了自己的事情自己做，从学会整理床铺入手，自己的衣服自己洗，不给家长添麻烦，不睡懒觉，自己的事情自己做等。
参与“认准目标，踏实向前”活动班级的学生不光确立了自己的人生目标，在学校组织的各项活动中均确立了班级集体的奋斗目标，有的班级被评上了优秀集体，有的班级获得了卫生流动红旗，班级整体面貌有了很大的改观。学生个人有了努力奋斗的方向，有的学生学会了与人交往，有的改了不守纪律的毛病，有的学会了一项家务劳动，有的通过竞争当上了班干部，有的取得了好成绩，有的在各项活动中发挥自己的特长，取得了好成绩，受到了表彰……
普罗塔戈说：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一个需被点燃的火把。”只有点燃了学生的理想火花，才会让他们心怀梦想，志存高远，迎接未来精彩的人生。
所以，一个学生一旦有了明确合理的学习目标，就会产生为实现这一目标去努力奋斗的动力，就会时刻盯着这个目标，不断激励自己奋勇前进。