寇文贵
福建省泉州市德化县浔中中心小学
摘要：信息技术的发展日新月异，在互联网的大背景下，新课改的要求也有了新的解读和体现。通过互联网加强教学中各类理念方法的整合，不仅能丰富教学知识，还能优化教学手段，形成更加高效、开放的智慧教学。教学质量的不断提高是为每一位教育工作者一直都在追求的目标，任何一切可以利用的手段都可以成为推动教学进步的主要力量。利用互联网的智慧教室的教学不仅能提高同学的学习兴趣，还能提高课堂效率。
关键词：智慧教室；小学语文；个性化教学；开展
前言：
随着互联网的兴起，很多事物都得到了进步和发展。如今，传统教学模式自爱互联网的影响下也有了很大的革新和进步，二者之间的相互整合，相互提高，共同推动教育不断向前发展。在小学语文的教学过程中加入互联网的科技手段，可以丰富教学的内容，加深学生对课文内容的理解，建立一个更加优化的教学模式。智慧教室的教学环境能保证课堂教学效率的最大化和最优化，更符合学生因材施教的培养目标。
一、丰富资源，改善课前预习
在小学阶段的语文教学中，教师需要对课上的教学内容进行一个细致的划分。充分结合教学的影响因素，给学生制定一个合理、准确的预习目标，这样学生在进行课堂学习的时候就会更加得心应手。小学生在理解课文内容时由于思维的限制性，理解会比较片面，不够深入，在课前的预习阶段利用一些图片或者影像的资料，使用更加直观的方法，学生的学习兴趣也会更加浓厚。
例如：以学习“观潮”这课教学为例，这课的主要教学目标是：学生学习本课之后能够了解钱塘江大潮的来时的情景，体会浪潮的壮美和神秘；学生通过本课的学习能够对本文中出现的描写潮水的语句进行积累，熟读并背诵课文中的部分语句；学生学习本课之后激发内心热爱大自然的感情，更加的热爱祖国的大好河山。教师在进行本次课的教学之前，可以在多媒体的手段下利用智慧教室给学生展示一些浪潮形成的壮观的景象，这样学生在学习本课的时候内心就会有一定的激动的情感。教师即使每次课结束之后吧都会布置相应的预习内容，但学生的手段很单一，只能阅读课文内容，如果有一个智慧教室，学生对课文中的内容就有直观的感受，学习的时候也能够感受作者的描写的情感。
二、加强学生自主学习，合作交流
互联网的出现大大的丰富了学生和教师的学习时间，信息的传达变得更加方便、快捷，及时更新。教师可以利用互联网给学生布置学习任务，课后小练习，使学生自主学习的能力不断提高，学生自主学习的时候也可以利用学习交流群进行问题的交流，思维变得更加活跃，解决问题时也会更加灵活。学生学习不仅是要获得相关知识，人际交往能力的培养也是至关重要的，小学语文的教学中就有很大关于交流、沟通的学习，互相帮助，合作探究，不断提高学生的理解和表达能力，使学习更上一层楼。
三、利用智慧教室答疑解惑
小学语文的个性化教学要与时俱进，不断更新。教师进行课堂教学也要充分利用信息技术手段进行教学探索。课堂的学习时间是相对固定和有限的，学生遇到的问题很多，在传统的教学模式下就难以得到解决，利用智慧教室的环境，学生可以将不懂或者有疑惑的地方总结汇总给教师，教师可以进行相应的解答，并针对不同学生的学习情况进行指导，缩小学生之间的差距，促进学生进步，提高教学效率。在学生学习的过程中始终伴随着智慧教室，就能不断的更新学生的头脑，提供更多的学习资源，学生在学习方面的困惑也能够有寻求答案的地方。
四、反馈总结，拓展延伸
学习的过程是一个输入和输出都要进行的双向学习，教师教学之后要通过学生的表现和反馈进行教学效果的评价；学生也要通过一定的总结评价来不断提高自己，督促自己进步。尤其是在小学语文的混合式教学中，及时有效的总结和反馈是十分重要的，实机转瞬即逝，遇到不懂的地方就要马上解决，适时进行分析归纳，才能有所提高，有所进步。学习过后的总结和反馈很容易被忽视，学生的主要精力也是放在课堂的学习上，课后也很难去进行相应的拓展和延伸。利用互联网的智慧教室环境的教学模式可以在学习之后让学生有一个承上启下的适应过程，巩固旧知识，以更高的水平和兴趣投入到新知识的学习中。
总结：
在小学语文的教学过程中，智慧教室的教学模式不仅能加深学生对于基础知识点的理解，还能提高学生学习的参与感和获得感，从而激发学生学习的兴趣，提高学生学习的积极性。互联网和传统教学模式的结合与转化也是要不断的进行研究和探索的，要在不断前进中找到一条合适的发展道路，指导教育改革的不断奋进。
参考文献：
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