和煜堃
云南师范大学附属官渡小学 650000
在小学语文教学中,作文教学一直都是教学的难点,小学阶段的学生刚刚开始系统的接触语文知识摘要：在小学语文教学中,作文教学一直都是教学的难点,小学阶段的学生刚刚开始系统的接触语文知识,这个阶段的学习对于学生的基础掌握以及将来的学习非常重要。因此,在小学语文写作教学中,生活化教学可以成为有效的教学方法。然而,大部分教师对作文生活化教学缺乏足够的认识,使得小学语文作文生活化教学的实际状况不尽如人意。鉴于此,笔者认为,探寻小学语文作文生活化教学的策略十分必要。
关键词：小学语文; 生活化; 写作教学; 探讨;
一、小学语文生活化写作教学重要性分析
小学语文生活化写作教学指的是教师利用教学手段将教学内容和生活实际结合在一起,并在这个基础上对学生进行写作教育。生活化写作教学能够将学生的写作兴趣很好地激发出来,传统语文教学写作的过程中,学生语文写作兴趣比较低下,很多学生比较抵触语文写作,这是因为很多学生在看到题目之后,感觉没有内容可以写,不知道写什么。此外,还有些学生进行作文写作的时候,过度地借鉴,甚至会抄袭,有些学生在写到和友情有关的文章时,就写自己生病,同学帮助自己补课。写到和亲情有关的文章,就写自己生病了,父母冒雨送自己去医院。这种过度套路化的内容被学生反复地使用,这也在一定程度上脱离了生活实际。这种文章学生看到就觉得比较俗套,更无法打动文章的读者。生活化教学能够在一定程度上转变这种情况。将写作教学和生活实际结合在一起,不但能够丰富学生的作文写作素材,还能够将学生的写作动机激发出来,更为重要的是,这种情况下,学生的真情实感也能够更好地表达出来。这不但能够帮助学生提高其作文写作能力,还能够帮助学生养成良好的生活观察习惯,给学生将来更加全面的发展奠定基础。
二、小学语文作文生活化教学策略
（一）感受和体验生活,焕发学生写作欲望和热情
当前情况下,学生主要还是用形象思维来思考问题,而且大多数学生只会在特定的情境和环境中才能产生相应的情感。就小学生而言,他们会经常出现一种情况,那就是他们作文中提到的内容很难让人深刻记忆,而且大多缺乏生活经验,写出来的作文比较空洞或者没有激情,无法引起他人的情感共鸣。例如,教师在向学生讲述《我们眼中的缤纷世界》时,写作上要求学生对自己眼中事物进行描述,讲述自己眼中的世界是多么丰富多彩。而要想充分地描述世界,首先就需要进行对世界的感知和体验。但是,这个题目范围非常广泛,所以学生很难确立作文的主题。此时,教师就需要积极引导学生,让他们回想让自己印象深刻的事情是什么,然后叙述出自己的感受和体验。学生对这一事物进行描述时,可以充分利用自身独特的语言并着手于实际生活,这样,才有利于学生真情实感的充分发挥,将自己眼中的生活真实地表达出来。
当学生拥有了亲身的观察和丰富多样的生活体验之后,他们的写作积极性也会得到极大的激发,同时还会清楚地认识到自己应该写什么样的内容。那么教师应该如何引导学生合理应用语言文字,以此来将自己的生活感悟、情感经验创作成为一篇内容丰富的作文呢?对教师而言,这是他们需要认真考虑的问题。所谓真实情感的表达,其实就是学生采用正确的方法来进行对自己眼中生活和世界的描述,所以他们对生活有什么样的情感,那么他们作文中所表述的情感也是如此,这样一来,学生写出具有个人特色的作文。而且,真实的情感表达是小学生作文中的关键要求,为此,教师就需要对学生多多进行引导,让他们善于发现生活中美好的存在,并将这些美好用自身独特的语言描述出来。这样一来,学生写出来的作文才极具个人色彩,并且更有深意。
（二）引导学生养成联系生活写作的良好习惯
受应试教育理念的影响,很多学生对语文写作的认识十分固化,只会机械地堆砌各种辞藻,内容僵硬,不够灵活。因此,在小学语文作文生活化教学的视角下,教师首先要转变固有的教学理念,转变学生华而不实的写作认识,并在作文教学中培养学生联系生活进行写作的良好习惯。
如在教学记叙文写作中,教师可以结合具体的生活场景,或是生活中的鲜活人物,与学生一起分析写作的逻辑顺序、手法选用等,引导学生联系生活实际进行写作,养成将生活观察与写作相联系的良好习惯,从而提高学生的写作效率。
（三）提升生活化写作任务占比
在小学语文作文教学中,教师通常会布置一些具体的写作任务。在生活化教学视角下,教师有效布置生活化写作任务,可以促使整体教学向生活化教学过渡。如教师可以定期开展专项的作文教学活动,如布置描写家乡等生活化写作任务。在明确写作方向及思路的基础上,教师还可以播放一些介绍家乡风土人情的短片,引导学生有效完成生活化写作任务。这样一来,在布置和完成生活化写作任务的过程中,学生能够更加全面地了解生活化写作;从教学层面来看,这可以为小学语文作文生活化教学提供更多的帮助与支持,避免生活化教学流于形式。
三、结束语
总而言之,在小学语文作文教学中,生活化教学策略有着十分重要的作用,它对学生写作欲望和激情的激发有着十分积极的意义,同时也可以促使小学语文写作教学质量及效率的提升。为此,在小学语文作文教学过程中,教师就需要积极合理地应用生活化教学策略,对自身生活化教学方法不断改进,以此充分发挥小学语文作文教学中生活化教学策略的积极作用。
参考文献
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