曾婷婷
云南省临沧市耿马县勐简乡中心完小 677000
摘要：许多教师对课堂整体氛围和流程的把控仍然存在许多肉眼可见的问题，教学步调失控、教学方式死板，都会很大程度上打击学生的学习兴趣，导致学生的整体语文水平下降。而学生整体水平的下降，将使教学效率受到极大影响，加上新课标教学任务的指向，又会使学生进入到任务型学习的怪圈当中，进一步打击低年级学生的学习积极性。
关键词：小学语文；课堂教学；有效策略
引言
小学语文是学生接触了解语文知识的初步阶段，良好的语文基础知识会加深学生对于语文的了解，培养学生浓厚的学习兴趣，为以后的学习奠定良好的基础。然而就语文的教学现状来说，语文教学目标任务重，教师授课压力繁重，难以全面结合学生的学习进度，考虑每位学生的兴趣，组织多彩丰富的教学活动，因而学生学习存在自主性不高，学习氛围不浓的现象。为了有效缓解语文教学课堂出现的矛盾，解决语文授课教学的难题，教师需要及时采取措施提升语文教学的质量，营造和谐、轻松的学习氛围。
（一）运用多媒体教学，增强学生学习效率
随着新课程改革的不断发展，现代化科学技术的不断进步，小学语文教学活动当中现代化的信息技术有了广泛的应用，教师可以运用现代化多媒体技术制作需要的教学课件，利用多媒体教学课件为学生创设出声像并茂的真实教学情境，使学生能够直观且形象的了解与掌握到课堂教学的内容，激发学生对于语文学习的兴趣与积极性，这样不仅能够增强学生的学习兴趣，还能够提升语文教学活动的质量以及效率。所以，教师在实际的教学活动当中能够灵活的应用多媒体教学模式，从而充分的发挥出多媒体教学的重要作用。例如，在《青花》一课的教学活动当中，文章的主要内容就是以青花为主业、以青花为荣的两位父子之间的感人故事。由于小学阶段的学生年龄偏小，且社会实践经验较少，因此，小学学生对于青花瓷的知识知之甚少。与此同时，在社会不断发展的背景下，我国传统青花瓷手工制造业逐渐的没落，市面上各种形式新颖的手工艺品首都成了社会大众的喜爱，更加使得小学学生对于青花瓷甚少了解。所以，教师在组织开展教学活动的时候，可以利用多媒体课件为学生直观且形象的呈现出我国传统青花瓷手工艺的艺术之美，为学生简单的讲解青花瓷整体制作流程，使学生能够直接的了解与掌握到青花瓷，随后教师引导学生带着对于青花瓷与制作过程的兴趣与热爱之情进而全身心的参与到文章的学习当中，这样不仅能够加深学生的学习印象，还能够提升课堂教学活动的质量以及效率。
（二）创设愉悦课堂氛围，建立良好的师生关系
创设高质量的语文课堂，便是让学生主动参与其中，这不仅需要吸引学生的教学方式，同时也需要平等的师生关系，学生愿意参与其中，也愿意和教师进行交流。首先，在整个教学过程中，教师要落实学生的主体地位，尊重学生的想法、表达，提高学生的学习兴趣。比方说在一年级上册《秋天》一文中，提问学生大雁为什么南飞的时候，此时应该尊重学生想象力，在肯定其想象力的同时，解释大雁南飞是要过冬。在这里并不是标准答案，而是建立尊重学生想法、鼓励学生表达上的答案。其次，便是在教育过程中，少进行命令式的问题，多采用引导式的提问，让学生在愉悦的氛围中展开学习。比方说在解决生字词中，教师应该说：同学们可以和同桌交流一下本课的生字，而不是简单的“解决本课生字”。创设愉悦的课堂氛围，学生上课没有压力，那么学生才能够全身心地投入其中，提升学习质量。
（三）定期阶段总结
阶段总结是系统学习的重要环节，是学生在大脑中构建大纲的重要途径，是语文学习整体性和完整性的重要体现。总结的形式可以是一次谈话分享会，也可以是一次写作考察课，无论哪种，都要以较高的学生参与度为先。学习不是分散的。教材在课文的选取上要十分用心，围绕一个主题的不同方面选取不同文本，一整个单元联合起来，就能让人体会到其中的主题。小学生可能没有整合体会的意识，需要教师定期进行阶段性总结。比如，教学了小学语文教材上的童趣这单元后，学生认识了几个书里的小伙伴，教师就可以让他们逐个分析每个小伙伴的性格和行为，再综合几篇课文和课后阅读的其他片段，说一说自己的感悟和认识。这是加深理解、深化认识的重要方式。每学习完一个单元，教师都要总结、归纳和提升，增进学生的认识，增加学生的文学素养，同时，查漏补缺，确保学生完全掌握相关知识，切实提高小学语文课堂学习效率。
结束语
提高小学语文教学效率对现在的教育体系来说是刻不容缓的，教师应该时常换位思考，从小学生的实际情况出发，和学生成为朋友，制造轻松愉快的学习氛围，让学生大胆发言，积极主动，养成独立自主的好习惯，提高小学生的自主创新的能力，激发小学生学习语文的兴趣，使小学生能够得到全面的发展。教师在工作中，必须不断去发现，不断去积累，不断去总结，及时掌握每一位学生的实际情况，一切从实际出发，上好每一节课，找到正确的教学方法，提高课堂教学效率。
参考文献
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