罗琼英
湖南省隆回县花门街道城西学校 422000
摘要：伴随国内新课改的推进与发展，教师在教学中的理念也在逐渐改变，已经有越来越多的语文教师开始认识到小学语文教学中写作能力的重要性。小学生写作能力一方面和学生的成绩挂钩，另一方面还会对学生的文学素养以及综合能力产生直观的改变与影响。所以，从小学时期，写作将是学生对语言重要的运用和输出方面，最为重要的是教师要通过学生在写作中所传达出来各种心理上、情感上乃至人格意志方面的信息，实现对学生写作能力的正确培养，实现以人为本的教学理念。本文主要从现如今小学语文教学过程当中学生写作能力培养所存在的问题这一个角度出发，从而来对相应的写作能力培养策略进行探索，希望能够为今后进行相应的研究提供参考价值。
关键词：小学语文；写作能力；培养策略
引言
在小学语文课程教学过程中，学生的写作能力不仅体现在文字表达方面，更对学生的个性特征形成以及身心全面发展起到十分重要的作用。因此研究在小学课堂教学中如何以多种举措和角度来对小学生的写作能力实现有效培养，比如激发学生对语文知识学习的兴趣，将学生的写作灵感焕发出来，让学生加大课外阅读的力度，将学生的写作基础夯实，积极构建生活化的写作模式等举措来提升小学生的写作能力，促使学生语文学科素养得到提升，让学生成为语文写作课堂教学的主题，积极营造轻松、愉悦的学习氛围促使学生的写作能力切实得到提升。
一、激发学生对语文知识的学习兴趣，将学生的写作灵感有效地激发出来
大家知道，兴趣是学生学习最好的教师。学生对写作的热爱程度也是由学生对写作的兴趣所决定的。所以，在小学语文课程教学过程中，要注重对学生写作兴趣的激发，切实提升学生的写作能力。小学生因为思维能力还处于一个发展的状态，形象思维是主要的方面。而写作过程中需要具备相应的思维能力和想象能力，这样才能将心中所想更好地转化为文字，更好地在笔尖和纸面上体现出来。在小学写作课程教学中，创设情境教学将是对学生写作兴趣进行激发的一种有效的教学手段，让学生根据教师所构建的具体情况来认识和感知写作主题，这样就能让学生产生写作动机和欲望，为学生的写作创造良好的条件。与此同时，教师要为学生的写作积极营造宽松和快乐的写作氛围，充分激发学生的写作想象力，让学生乐于写、敢于写。通过这种模式，教师对学生的真实性的写作能力就能更好地掌握，以学生的写作情况将所能够呈现出来的问题进行分析，以此来调整和优化教学模式，为学生语文写作教学创造良好的条件。
二、推动学生展开课外阅读，积累课外阅读知识
小学语文教学的一个重要环节就是引导学生进行阅读。一方面学生在进行阅读的过程当中，能够有效熟悉课本内容知识，有助于学生理解文章中所蕴含的中心思想。
在另一方面，大量的进行阅读可以提高学生的阅读能力，积累写作素材。在进行小学语文写作教学过程当中，结合阅读教学可以有效使学生提高写作能力。就是引导学生长期坚持阅读文学教材，可以有效拓宽学生的知识面，有助于学生的写作技巧以及文字方面的掌控，进而使学生的写作能力得到显著的提高。另外，就是在进行语文教学过程当中，还可以适当地引入一些课外阅读材料，例如，一些比较受学生欢迎的书籍。进一步激发学生的阅读兴趣，使学生能够积累写作材料，形成良好的阅读习惯。通过这样的方式，培养学生的写作能力，进一步增强学生的语文综合素养。
在写作过程中，字词句作为文章的主要构成基础，教师在教学实践中，需要从小学生语文学习实践层面出发，采用循序渐进的形式发展，并根据学生的学习水平以及层次向前推进。相关的课外阅读中可以给学生的学习储备更多的素材，让学生在写作的过程中，可以利用日常生活所积累下来的内容展开学习。如在课外阅读《格列佛游记》《昆虫记》等等教材内容时，教师从语文教学实践中对教育的内容进行分析与讲解，并为学生推荐相关的阅读书目，使学生能够在课外教学实践中从书本上获得相应的创作素材和灵感来源。在课外阅读的过程中，学生可以从《格列佛游记》《昆虫记》等内容上展开拓展。教师在教学实践中，安排一些有着充分课外阅读经验的学生参与到课堂讲解中，并通过自身阅读故事分享等形式，将自身的知识储备讲解给其他学生。这样一方面可以锻炼学生在成长中的口才能力，另外还可以为学生的成长以及语言组织能力带来帮助，使学生在后期的写作教学中，有素材可以写，有内容可以写。
三、加强环境上的熏陶，提高学生的观察能力
小学生对外界环境存在着许多好奇的心理，对于外部世界往往都会有充足的注意力，因此，外部环境的熏陶对学生写作能力有着极大的帮助。小学生的认知水平是有限的，但对外部世界的感知能力是巨大的，对于内心比较外向的孩子，他们倾向于对外部映像的表达和描述，内心会自然而然地说出这种情景，在潜移默化中可以提高学生的胆量，口头表达能力以及写作能力都会有所提高；对于内心比较内向的孩子，他们会被外部的环境所吸引，这时学生的观察能力是很强大的，内心也会有情绪上的反映，进而对写作能力的提高有所帮助。另一方面，环境的熏陶功能是一个持续性的功能，在良好的环境中，学生可以接近实际，走出课堂，面对最真实的社会外界的事物，对学生的心理成长也会有所帮助。
结束语
从一定程度上来讲，老师在开展语文写作这一课程内容的教学过程当中，应当重视对学生写作能力的培养，适当地引入信息化教学，以此来使得学生的学习兴趣有所提高，从而更加有效地进行写作教学，而学生需要通过观察生活、体验生活等方式来加强其对生活的真实感受，重视对写作课程教学的学习，通过这些策略方法的实施，能够有效地提高学生写作质量水平，从而实现学生更加全面的发展。
参考文献
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