张芸燕
昆明市官渡区云溪小学 650214
摘要：现如今,在教育教学方面,国家非常重视德育教育与素质教育。在日常的各类教学活动中,教师要有针对性地开展德育教育工作,特别是在小学语文教学课程中要积极地渗透德育教育的内容,在耳濡目染、潜移默化中逐渐培养小学生良好的思想品德和高尚情操,促进小学生更好、更全面的发展。基于此,本文就小学语文教学中德育取向与实现路径做出如下探讨:重视德育教育资源的挖掘以提高德育教育的效率、科学开展德育教育方法,创造更多德育教育机会。
关键词：小学语文; 德育教育; 渗透策略;
一、重视德育教育资源的挖掘以提高德育教育的效率
在我们的生活和学习中,有很多的德育教育资源值得我们去挖掘。在语文教材中,很多课文的内容都渗透着丰富的德育教育内容,只要语文教师稍加指导和传播,就能够更好地对小学生进行德育教育,这样既有利于语文教学活动的更好进行,同时也有利于德育教育工作的有效落实,从而促进德育教育的内容更好地渗透到语文教学内容当中来,提升小学语文教学效果,增强德育教育质量。例如在《雷锋叔叔,你在哪里》的语文课程教学中,教师在教授学生读书认字的同时,也要学习课文中雷锋叔叔的宝贵品质和人格内涵。教师要开展《雷锋叔叔,你在哪里》的语文教学活动时要引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,通过反复的阅读来感受雷锋叔叔为人处世的道理,表达对雷锋叔叔的崇敬之情。与此同时,语文教师通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀学生,不断引导学生学习雷锋叔叔身上那些永不磨灭的优秀品质和道德素养,逐渐培养小学生关爱他人、团结同学、尊老爱幼、助人为乐的高贵品质。并且小学语文教师可以适当的开展教育资源的挖掘活动,带领小学生们一起搜集关于雷锋叔叔的照片和视频,让同学们做资源的挖掘者和发现者。学生会对于雷锋叔叔的宝贵品质和生活事迹都可以有更多的认知,并且逐渐地产生自己的看法和见解,和学生进行更多的交流互动,在无形之中就可以进行德育教育的渗透,小学生可以从雷锋精神中汲取更多的营养。重视德育教育资源的挖掘可以提高德育教育的整体效率虽然已经为广大小学语文教师所知晓,但是在具体的操作层次仍然有待提高。语文教师需要鼓励学生对于多媒体辅助教学设备以及电子计算机进行更多的运用,对于课本上的德育教育的教材内容要进行探讨,对于德育教育所应当培养学生的一些品质要有更多的强调,才能真正地提高德育教育的效率,挖掘更多的课堂教学切入点,使得语文教学活动和德育教育可以齐头并进,为学生的成长打下坚实的基础。
二、开展国学阅读，提升语文教学的人文性
国学阅读是我国近年来语文教学的主要发展方向，也是现代化语文教学发展的亮点之一，其主要方案是通过在课堂内建立国学阅读课堂，使小学生理解并体验到中国的优秀传统文化的魅力，使学生获得足够的文化认同感。由于小学是学生三观建立和认知发展的重要时期，开展有效的国学教育，不仅仅能够提高学生的阅读能力，还能够使学生了解我国优秀传统文化的魅力，在这个人格形成的关键时间段使素质教学符合小学生的人格发展以及认知发展规律。可以在进行语文课堂教学时筛选与之匹配的国学阅读资源，例如《三字经》以及《弟子规》等，这些国学经典已经被纳入了我国语文教学的范畴，而在开展小学语文的国学阅读时，由于国学教学的内容都较为深度，所以教师应该理解小学生的阅读困难，在开展国学教学时加以引导，并且在引导阅读的过程中，不可将引导内容仅限于阅读，还需要使小学生理解国学教育的深层意义，使学生认识到国学教育中含有的我国经典文化和历史传承，这样能够使国学教育耳濡目染的映入小学生的生活中。
三、科学开展德育教育方法,创造更多德育教育机会
大量的教学实践证明,观察模式的学习方法往往比说教模式的教学方法更有效果,尤其是在小学素质教育阶段,学生的学习思维正处于初步发展阶段,若能在这一关键时期激发学生的自主观察与分析思维,将对学生良好的发展起到一定积极作用。为了能够保证德育教育方法的科学性与合理性,以及为学生创造出更多的德育机会,就需要在教学实践中做好以下几点工作:第一,选择创造更多德育机会的教学方法。不同的教学方法包含着不同的德育价值,因而教师要善于从多种教学模式中强化德育价值。第二,选择能够体现社会主义核心价值观的教学模式。社会主义核心价值观作为我国的德育工作核心,教师在开展语文课堂教学工作时,要将自由、平等、富强、民主、爱国、敬业、诚信、友善等价值观渗透至课堂中去。如在班干部的评选过程中,教师可以让学生通过演讲竞选的方式来表达自己能够胜任的原因,通过这种方式不仅能够让学生语言表达能力得到训练,同时也能强化学生的民主意识,让学生积极参与民主管理。
综上所述，德育教育是小学语文课程体系建立的重要环节，为了进一步发展德育的综合价值，教师需要将引导教学和教师自我反思等多种方式结合起来，尽可能提高语文学科的人文价值，改善小学语文的教学质量，以提升小学阅读教学的实效性。
参考文献
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