张夏璐
万荣县示范小学 044200
摘 要：在新时期核心素养的理念影响下，语言构建与运用正式成为了当下学生发展核心素养的主要方式和基础要求，同时口语交际能力的重要性也随之提升。在小学阶段，正处于学生积累语言实践经验、发展语言表达能力的关键时期，未来可以利用生活化的口语交际情境来激发学生的自我表达兴趣，让学生的自我表达能力得到提升。本文主要针对于小学语文教学过程中学生口语教育能力的培养意义进行分析，根据其中展示出的实际问题来对教学策略进行思考。
关键词：小学语文；中学生；口语交际
口语交际能力本身属于外在的能力和附属的一种能力，是人们语言表达能力的外在展示，这要求个体能够将自身的语言知识和语言材料进行综合化发展，从而实现真正的创造与输出。同时学生在进行这项互动的过程中，还能够精确的传达出自身的情感以及信息，构建出更加融洽的人际关系。未来在新课标课改的影响下，语言构建与运用对于学生的学习提出了全新的要求，因此学生的口语交际能力成为了未来小学语文教学过程中的重点。
一、在小学语文教学中培养学生口语交际能力的重要意义
首先，站在个体身心健康的角度上来说，学生的语言能力直接代表了学生的智力水平。在人际沟通的过程中，经常使用语言能够让大脑处于活跃的状态，捕捉外界的各种信息，将已经储备在大脑中的各种知识进行整合，这是交往的基础。而在小学阶段，学生对于口语能力的学习与思考依旧存在着不同之处，然而构建科学有效的教学策略就是能够让学生的自我表达能力得到激发，从而实现更好的协调[1]。
其次，站在口语交际的能力上来分析，现代语文课程属于学生发展核心素养过程中的主要方式，而语言的构建和运用是未来发展核心素养的主要内容。未来在小学阶段，教师可以使用口语交际的方式来让学生实现更好的发展和进步，这对于教学内容和教学形式有着重要的意义。未来想要让学生在语言发展层面实现知识储备的提升，就需要教师帮助学生构建出正确的情感价值理念，实现新课程标准下各项能力的提升。
再次则是需要站在学生未来发展的角度上进行分析。未来和谐社会要求人际关系能够更加融洽，而口技交际过程中的和谐能够让人与人之间的关系更加文明且充满人性化。小学语文教师可以使用口语交际情境来对学生进行进到，让学生学会文明且和谐的进行人际交流和沟通，这对于学生未来融入社会有着重要的价值[2]。
二、在小学语文教学中培养学生口语交际能力的具体措施
（一）利用良好的教学情境，激发学生表达能力
想要提升学生的口语交际能力，首先就需要为学生构建出合适的生活情境，教师需要将口语的表达落实在实际生活当中，只有这种合理有效的教学方法才能够让学生的口语交际能力实现提升。教师可以针对于学生的年纪入手，在小学生的年龄阶段，喜欢听故事是天性，那么教师就可以使用教材文本内容来与学生进行互动，构建出故事教学情境，让学生在故事当中体会不同人物的说话方式，帮助学生的日后学习打下良好基础。
（二）结合实际生活，加强学生语言表达能力
在小学语文教学的过程中，口语交际能力的培养与提升主要的目的在于能够让学生实现更好的发展和进步，能够让学生在个人情感和个人想法得到表达。那么，未来在课堂教学的过程中培养学生的交际能力是远远不足的，未来需要让学生联系生活，站在生活的角度对自己的语言进行分析与思考。学生在校学习的过程中，主要的交际对象就是同学，因此教师需要引导学生与学生之间进行沟通和交流，从而表达出生活中的类型想法[3]。
（三）拓展课外教学活动，培养学生兴趣
如果一个学生在课堂学习过程中已经掌握到了口语交际以及表达技巧，但是在生活中学生依旧无法表现出自身的想法和感情，那么这种学习对于学生来说毫无意义。比如说假期之后的第一节语文课，教师可以让学生更好的展示出自己在暑假生活当中遇到了哪些乐趣，让他们进行互相交流与互相表达，这能够让学生的交际能力实现提升。而站在另一个角度上来讲，这种沟通还能够锻炼学生的叙事能力，让学生到高年级之后的写作能力实现提升。因此教师未来在实际教学的过程中，还需要让学生扩展在课外的各项活动，比如说与同学之间进行交流沟通等等，这些都能够让学生对于口语学习提升兴趣。
（四）优化创新评价，关注学生语言能力发展
在未来教学的过程中，教师除了需要在课堂上对学生的学习进行引导之外，还需要对学生开展课后的评价活动，这将会影响到学生对于整体学习成果的利用与总结。教师在评价的过程中需要创新以往的评价方式，对不同水平的学生使用不同的评价标准，比如说语文成绩较好的学生教师可以对学生的学习能力和扩展能力进行评价。而对于一些成绩不佳的学生来说，教师可以对学生的基础复习能力进行评价，总的来说就是根据学生的学习状况来选择合适的评价方式，让学生能够在语文学习过程中收获乐趣，进而提升对口语交际能力的学习兴趣[4]。
结束语：
总而言之，教师在教学的过程中需要根据学生的实际情况来积极创建出良好的口语教育氛围，让学生能够在学习时产生更多的热情，这对于学生参与到学习当中有着重要的意义，同时也能够让学生的课堂学习更加有效。为了培养出更多的高素质人才，教师在教学的过程中需要对教材的内容进行分析，从而使用丰富多彩的教学方式来优化学生学习的语文知识。教师需要注意能够让学生在课堂上充分发挥出自身应用的积极性，进而实现在生活中的各项实践。口语交际能力的提升需要语文教师为学生付出持之以恒的努力和贡献，同时也需要根据学生的实际需求来实现思维能力的培养与增进。
参考文献：
[1]赵淑香. 小学语文教学中学生口语交际能力的培养策略探讨[J]. 知识文库,2020,(24):29+31.
[2]王贵生. 小学语文教学中学生口语交际能力培养研究[J]. 学周刊,2020,(31):69-70.
[3]孙炜. 小学语文阅读教学中学生口语交际能力的培养浅探[J]. 读写算,2020,(25):100+102.
[4]李小刚. 小学语文教学中学生口语交际能力的培养分析[J]. 科技资讯,2020,18(25):156-157+160.