张翠勉
福建省德化县金锁小学
摘要：智慧课程、智慧学习的发展浪潮正在如火如荼的进行当中，每一次科技数偶短的革新都会带动教育方式的变革和教育手段的不断进步。随着新课改意见的提出，我国对学生的发展和培养方案有了越来越高的要求。在素质教育的浪潮中，现代教学要学会利用智慧教学环境来革新教学手段，提高教学效率，将课改的要求落到实处。实行智慧教室环境下的个性教学是为了更好的方便学生跨越时间的限制，最大限度的方便教学。
关键词：智慧环境；小学语文；个性教学；实践探究
前言：
智慧教室环境下的个性教学对于很多教师来说是相对而言比较陌生的，我国传统的教学都是以课堂为主导，知识的学习都是通过老师在课堂的讲授，形式相对比较单一，学生缺乏一定的自主性，学习效率也相对较低。将智慧教室环境下的个性教学引入语文课堂的教学，不仅能帮助学生更好的理解知识点，对于重难点的把握也会更加得心应手。在智慧教室环境下的个性教学的形式下，还可以拉近学生和家长之间的距离，让家长参与到学生的学习中，共同成长，共同进步。
一、智慧教室环境下的个性教学下教学内容的解读
小学阶段语文的学习大多都是篇幅较长，内容也相对较为复杂，学生对于课文内容的理解就不像小学阶段那般信手拈来。小学语文的学习对学生阅读理解能力较高，利用智慧教室环境下的个性教学进行教学，可以将课文中的疑难问题通俗易懂的解释出来，学生也可以有更深入的理解。纸上谈兵不如身临其境，当学生在学习课文的时候能够将自己的身心全部都投入进去，在智慧教室环境下的个性教学的影响下，仿佛自己就处在当时的情景之中，整篇课文内容的写作意图和表达的情感就不言而喻了。学生在对课文内容有一个深入的了解之后教师就能进行个性化的课堂教学活动。
二、智慧教室环境下的个性教学帮助学生深入思考
语言文化的学习是一个终身都要践行的，刚进入小学的学生自身的经历和阅历都比较浅薄，在理解文章的时候就容易陷入边角，显得片面，不能够完整的理解课文所表达的思想和情感。
而且，学生在思考问题的时候容易钻牛角尖，将简单的问题复杂化，如果将智慧教室环境下的个性教学引入课堂教学，让学生在学习时有个具体的情景，对教学内容的理解就不会只停留在文字上，而是通过图片或视频的方式，图文并茂，感同身受。教师可以将学生难以理解的文章利用智慧教室环境下的个性教学动画的方式呈现出来，不仅学生易于理解，还能提高教学的效率。
例如：以学习“繁星”这课教学为例，这课的主要教学目标是：掌握本课课文中出现的生字词，会有课文中的好词好句进行造句，能够有感情的朗读课文；学生在学习的过程中能够理解作者处在不同的时间、不同的地点观看繁星时的各种情景以及拥有的不同的感受；学生学习本课之后激发学生内心热爱大自然的思想感情；学生在本课的学习过程中能够培养出一定的观察和想象能力，学会表达自己观察事物后的真实感受，掌握景物描写的方法。教师在进行本课课文内容的教学过程中可以先给学生引入一个常见自然现象或者自然景物的观察，让学生用自己的语言来描述观察后的内心的所感所想；接着再利用智慧教室给学生播放繁星的相关影视资料，让学生有一个切身的体会，这样学生再遇到自然的神奇景物时就能有自己的深入思考，并且也能够身临其境，用有没的语言进行表达。
三、智慧教室环境下的个性教学助力学生语文写作
从小学到小学阶段是一个不小的跨越，不仅知识点会变的难以理解，学生写作的难度也大幅提高，这也成为很多学生和家长担忧的问题。写作看似简单，就是用自己的话把行要表达的东西通俗易懂的描述出来，可当真正下笔时，却又不知从何写起。在智慧教室环境下的个性教学的教学启发下，可以让学生在写作的时候找到一个中心点，从而围绕这个主体进行拓展，一篇作文就能应运而生。学生在智慧教室环境下的个性教学的启发下，还能引起内心的共鸣，加强和现实生活的联系，这样写文章的时候就会加入自己的真情实感，文章就会变得有深度，有内容，学生的创作热情也会得到点燃。
总结：
智慧教室环境下的个性教学与课堂理论教学的结合已是大势所趋，也是符合时代发展潮流的。并且智慧教室环境下的个性教学在课堂教学中的作用也是不容忽视的，教师在智慧教室环境下的个性教学的教学下能灵活的调整时间和教学方式，学生也能在智慧教室环境下的个性教学中更好的理解文章的内容，提高学习的积极性和自信心。智慧教室环境下的个性教学内容短小精悍，方便快捷，能大大的提高教学的效率，也能促进学生的全面发展。
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