田炳琼
云南罗平县鲁布革中心完小 655802
摘要：在小学语文课程当中，阅读与写作是教学的重点与难点，同时，也是学生今后深入学习语文的一个重要途径，由于在小学语文学习当中，学生的阅读能力与写作能力尚未获得均衡发展，从而影响到学生语文学习水平的发展。因此，教师应在小学语文教学实践当中，通过科学合理地应用读写结合的教学方式，指导与帮助学生逐步构建起良好的阅读思维与写作思维，让学生通过不断地进行阅读练习与写作练习，深入学习与掌握更多的语文知识，有效促进学生获得全面发展。基于此，本文章对读写结合教学法在小学语文阅读教学中的应用进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：读写结合；小学语文；阅读教学；应用策略
引言
在小学语文教学中，阅读教学和写作教学是非常重要的组成部分，这两个环节又有着直接的关系，是相互促进，相辅相成的。所以，教师进行小学语文阅读教学的时候，需要将读写结合在一起，帮助学生在提高阅读能力的同时，提高学生的写作能力。
一、读写结合模式在小学语文阅读课堂应用过程中的重要作用
在阅读过程中不仅可以推动学生对语音、语义以及语言之间的组合运用有深层次的了解认知，而且可以加深小学生对以往习得知识的理解和记忆。对于提升学生成绩和阅读水平具有推动作用。而写作课程更是提升学生综合能力的重要手段。阅读与写作实际上是相辅相成的关系，二者存在着一定的差距。在具体的结合过程中，需要教师进行悉心指导和有效的规划。在新时代的小学语文教学过程中，读写结合模式对于提升学生的表达和理解能力具有重要作用，是现代小学语文阅读教学过程的标配环节。作为一个小学语文教师，应该不断地在实际的教学实践过程中更新教学理念和教学方式，推动读写结合模式的广泛运用，为提高学生的理解分析能力奠定基础。
二、小学语文阅读教学中读写结合的应用策略
（一）引导学生进行仿写写作
在开展小学语文教学“读写结合”教学时，教师在教学实践当中，不能单一化地开展阅读教学或是写作教学，而是应将阅读教学与写作教学相互结合起来，充分发挥出读写结合教学的优势。首先，教师可让学生深入地阅读文本，把握文本的思想与内涵，再安排学生进行写作，让学生能够通过阅读与写作不断地内化语文知识，充分体现出读写结合的实用性；其次，当前小学语文教材中具有许多“生活化”的内容，在教学当中，教师应引导学生将语文学习与现实生活进行相互融合，使学生能够写出充满真情实感的优秀作文。
（二）提倡读后感写作训练
大力提倡学生进行读后感的写作。
针对一些有启发意义的课文，教师可以在阅读教学结束后，让学生根据阅读内容，将自己的所思所感记录下来，写成读后感，加深对课文内容的理解，同时也培养了学生的写作能力，使学生深入到课文阅读中去，感受课文的意境和写作手法，引导学生理解课文精华。例如，在教学部编版《义务教育教科书·语文》三年级上册《司马光》这篇课文时，教师尝试先让学生在阅读后自我分析和理解，然后分组讨论课文内容，在整体上理解课文中心思想的前提下，进行读后感的写作。
（三）培养读写结合意识性
在小学语文教学过程中，有目的、有计划地培养学生的读写结合意识，对于增强学生语文读写能力是极为重要的。在培养读写结合意识时，语文老师应当注重学生的文章理解与领悟，在语文教学中，应当保证学生对于语文篇章有足够的掌握能力。小学生由于受到年龄、阅历和学习能力等方面因素的限制，对于语文篇章的领会还处于初步的学习阶段，这就需要应用读写结合的教学内容，要符合学生的语文理解水平，从而能够让学生在阅读过程中去消化作者的写作精髓，并将其更好地融入到自己的语文写作练习当中。
（四）引导迁移情境进行读写转换
迁移情境和学习情境十分重要，两者具有相关性，对提升学生的阅读能力产生重要影响。例如，在教学时，教师可以先让学生从整体上学习课文，整理课文中的表达方式和技巧，然后带领学生一起学习课文中的语句和段落，把握其中的具体联系，不断拓展学生的思维方式，使其可以掌握相似课文的写作手法，从而提升学生的读写能力。
（五）展示学生作品激发学生读写结合积极性
教师教学的时候，可以通过作品展示来将学生对读写结合的积极性激发出来，教师可以将那些比较出色的作文推荐发表，让学生之间进行交流，通过公共平台来进行展示，让学生和家长都能够看到，改变学生排斥感，将学生写作积极性调动起来。在学生写完之后，教师需要对学生进行评价，重点讲解优秀作品优秀的点以及写的比较差的文章为什么差，需要从哪里开始进行修改，给学生更多的鼓励，激发其写作积极性。此外，还可以将教师评价、学生互评以及自我评价的方式运用进来，帮助学生养成良好的修改检查习惯，将读写结合更好地运用到阅读教学中去。
结束语
总之。在小学语文阅读课中，运用阅读与写作相结合的教学方法非常重要。这种教学模式使学生能够在阅读过程中学习写作技巧，并将其融入到自己的写作中。在阅读教学中，教师应指导学生尽可能地发挥想象力，并耐心地指导学生训练读写能力，以帮助学生通过写作发展正确的思维逻辑，促进小学语文素养的全面进步。
参考文献
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