孙瑞璟
四川省广元市利州区赤化初级中学628003
摘要：语文学科同时具备人文性与工具性的特点，同时也是中华优秀传统文化的重要载体。在小学语文教学过程中教师要让学生充分感受语文给自身文化与气质带来的巨大改变，让学生在语文课堂上继承和弘扬中华优秀传统文化。中华优秀传统文化不仅能够激发学生的语文学习兴趣，还能够塑造学生良好的内在品质，让学生形成正确的价值观念。
关键词：传统文化 小学 语文教学 渗透策略 研究
引言
语文是一门培养学生语言能力和人文素养的学科，有着显著的人文性和工具性特征。小学语文教师在教学过程中除了要为学生传授知识和技能，还需在此基础上提升学生人文素养以及渗透传统文化，拉近文化与语言的距离，为全面发展奠定坚实基础。当前大部分语文教师在教学中过于注重传授常规知识并让学生理解，不利于学生综合发展。通过对语文课文中的优秀传统文化进行发掘，将优秀传统文化和课堂教学有效融合，实现优秀传统文化的传承、弘扬和发展。
一、传统文化在小学语文教学中渗透的意义
（一）培养学生的爱国情怀
在小学语文课堂教学中，通过对学生进行传统文化的渗透，能够培养学生的爱国情怀。对于中国文化来说，传统文化是其中所不可缺少的重要组成部分，所以通过对学生进行传统文化的渗透，能够让学生更好的理解中华文化，促进学生爱国情怀的形成。除此之外，在社会主义核心价值观中，也将爱国放在了第一位。而对于教育来说，也需要做好对学生的爱国教育，以此来实现学生爱国情怀的养成。
（二）提升学生语文素养
通过将传统文化在课堂上的渗透，可以一改以往单调、枯燥的对于理论知识的学习，增加课堂内容的丰富性，提升学生学习的积极性，同时使其知识面得到拓展，知识储备量不断增加，进而有效地提升其语文素养。
二、传统文化在小学语文教学中的渗透策略
（一）精心选择教材内容，展现优秀传统文化的魅力
由于小学阶段的学生年龄普遍较小、好奇心强，但认知能力较弱，所以小学语文教师在开展教学活动时要紧扣课本教材，从课本教材中选取蕴含浓厚悠久历史文化且属于中华优秀传统文化的文章，让学生充分感受到中华优秀传统文化的魅力以及对个人内在气质与外在表现的强大影响力。例如，小学生在学习《望庐山瀑布》这首诗时，小学语文教师就可以从分析诗词表面意思开始逐渐渗透中华优秀传统文化。《望庐山瀑布》是诗人李白隐居庐山时写的一首风景诗，这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱，这份无限的热爱之情不仅能够激励全体小学生明确热爱祖国和热爱家乡的重要意义，还能够引导全体小学生在日常的学习和生活中将热爱祖国与家乡落实到具体行动上。
诗人李白成功地运用了比喻、夸张和想象的写作手法，构思奇特且语言生动形象，是状物写景与抒发情怀的范例。
（二）创新教学手段
在这个丰富多彩的社会之中，每时每刻都在上演着各种各样的故事，也发生着各种各样的变化。信息技术的出现，给我们的生活带来了翻天覆地的变化，也赋予了生活更多的可能性。如今，多媒体教学，已经成为课堂教学中的重要手段，它能够将图片、声音、文字有效地结合在一起而发挥其独特的教育优势。在多媒体教学之中，教师能够让学生在其中学习和了解到更多的文化知识内容，也可以让学生在强烈的视觉冲击之下感受文化的魅力。作为小学语文教师，一定要努力尝试新型的教学形式和教学手段，将信息技术应用与小学语文课堂教学之中，为课堂教学带来更多的可能性和生命力。例如，在《草船借箭》一课中，教师要让学生感受人物的语言，并且让学生体会诸葛亮的神机妙算。在教学过程中，教师可以利用多媒体向学生展示不同的《三国演义》电视剧中的人物形象，让学生感受其人物魅力。另外，教师还可以给学生播放电视剧中草船借箭的片段，让学生进行欣赏。在学生欣赏完视频之后，教师再让学生自主阅读文章内容并且思考“‘借箭’的原因是什么?”“‘借箭’的经过是怎样的?”“‘借箭’的结果如何?”这三个问题。学生要在阅读文章的过程中找出这些问题的答案。通过这样的方式，学生能够很快地被图片和视频中的人物和故事情节所吸引，进而融入课堂教学之中。
（三）在实践活动中融入传统文化
在小学语文教学中渗透传统文化的目的之一就是培养和提升学生的良好道德品质。为了更好地实现这个目标，教师可以开展一些实践活动，并将传统文化融入其中。例如，《弟子规》中提道：“置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽，衣贵洁，不贵华。”这些语句中就蕴含了基本的行为规范和日常礼仪。语文教师要向学生解释这些语句的意思，并且教导学生在日常生活中要多加注意，遵守相关礼仪。除此之外，语文教师还可以利用传统节假日开展传统文化教育。例如，在端午节即将到来时，教师可以带领学生开展关于端午节的知识问答活动，如端午节的由来，为什么要包粽子、划龙舟等，还可以向学生介绍屈原的生平和事迹，让学生了解屈原的爱国主义精神。将传统文化融入实践活动中，不仅有助于提高教学效果，还能让学生在潜移默化中学习传统文化蕴含的优秀精神，并且在实践中应用。
结束语
综上所述，将传统文化引入小学语文教学意义重大，对培养学生的道德品质和促进小学语文教育的发展都十分有利。因此，作为小学语文教师，我们应当充分认识到在教学中渗透传统文化的价值和意义，并结合教学实际有针对性地渗透传统文化，进而促进学生语文素养的提升和良好道德修养的形成，以实现育人的教学目标。
参考文献
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