谭周会
陕西省陇县杜阳中学 陕西省陇县 721200
初中数学试卷讲评课是提高教学质量的重要环节,目前数学试卷评讲课的现状及存在的问题主要有：1．不顾试题主次，平均分配时间。2．只重解题过程，忽视方法指导与思维训练。3．机械重复操作，造成时间浪费4．教师一讲到底，学生缺少参与。5．对于不同于标准答案的解题指导不够，挫伤了学生积极性。
（一）讲评数学试卷的原则
1．突出针对性与层次性
要准确分析学生在知识和思维方面的薄弱环节，找出试卷中出现的具有共性的典型问题，针对导致错误的根本原因及解决问题的方法进行讲评，指明解题的正确思路、方法和规律，切忌就错论错。另外，由于讲评是全体师生的双边活动，不同学生存在的问题不尽相同，因而要调动各层次学生都积极参与讲评活动，使每一位学生都能在自己的发展区域里，有不同的收获。这就要求教师从整体上把握讲评内容的层次性。
2．注意创新与变化
评讲内容决不应是原有形式的简单重复，必须有所变化和创新。备课时，对于同一知识点应多层次、多方位加以剖析，同时注意对所学的知识进行归纳总结、提炼升华，以崭新的面貌展示给学生。在掌握常规思路和解法的基础上，启发新思路，探索巧解、速解和一题多解，让学生感到内容新颖，学有所思，思有所得；同时讲评卷时要注意变换讲评的方式，讲评时可以讲解知识点、解题方法和解题技巧等；也可以讲评学生考试时的临场心理和临场发挥等。
3．重视激励与肯定
考试以后，学生的情绪，经常会出现不稳定的一面。在试卷讲评时，不可忽视各类学生的心理状态，表扬要因人而异，让受表扬者既有动力又有压力，对存在的问题提出善意批评的同时，更应包含殷切的期望，使学生都能面对现实，找到自己努力的目标。
4．试卷讲评要及时
考完试卷后，教师应及时、尽快地批阅试卷， “趁热打铁”，进行有针对性，有重点的讲评、反馈，可收到事半功倍的教学效果，时间可放在下一课时。
5．发挥学生的自主性
要给学生表述自己思维过程的机会，增加讨论问题的时间，允许学生对试题“评价”做出“反评价”，通过学生积极主动参与，得到相互启迪,有助于知识的掌握和解题能力的提高。
（二）初中数学试卷讲评课的讲评内容
1．讲评数学思想方法
数学思想方法与数学基础知识相比较，它有较高的地位和层次。数学知识是数学内容，可以用文字和符号来记录和描述，而数学思想方法则是一种数学意识，只能够领会和运用，属于思维的范畴，用以对数学问题的认识、处理和解决。
2．讲评模型化的知识题型
我们在解决问题的时候，应该研究解决的问题是否是我们已知的或已经建立的模型，这样可以认清问题的本质，找出相应的解决方法。在试卷讲评时可以将知识、题型归 类和模型化。
3．讲评规范化的解题过程
在试卷讲评时，要结合学生的错误情况有针对性地强调：①填空题题目中的数据有单位，所填的数据就必须带上单位；②化简求值题必须先进行化简，再代入求值；③三角形全等证明时，必须注意各顶点字母对应；④应用题设未知数和作答都必须带单位；⑤探究题先写出探究结论，再说明理由；⑥统计题写出数据的计算过程等等。
（三）数学试卷讲评课的基本流程
1．课前学生自我剖析，自查自改
在这一环节学生可以完成的任务有三点：一、对于简单错误直接可以找出错因，自行解决；二、对于一些似是而非的题目在知道错了以后，他就会从另一角度对问题进行思考，为组内的探讨交流做好了思维上的铺垫；三、对于自己不能解决的问题可以先记出来，在老师的讲评过程中可以重点的听一听。
2．课堂组内交流合作，生生互助
实际在试卷讲评的过程中完全可以将一些简单的问题放在小组内讨论释疑，自行解决。这样优等生可以发挥自己的优势帮助知识学习相对弱的同学找出问题的所在，帮助他们来解决。小组内各取所需，各展其能，可以更大限度的调动学生学习的积极性。
3．课堂组间交流共议，师生互动
老师首先应发挥学生的主观能动性，引领学生就刚才提出的问题引发争论，在老师的点拨下与学生共同碰撞出思维的火花。这些问题是学生急待解决的，因此我们在学生积极态度下的互动交流更显得充满活力，这也是试题出现问题的重中之重，应创造性的引发学生的思维，将问题解决的思维过程清晰的呈现出来，这样学生所感受的不仅是知其然，而且知其所以然！
4．教师适时补充例题，提升方法
学生对于知识重点出现的错误，有的时候仅仅依靠试卷的上的几道题，显得有些单薄。为了切实加深学生的认识，从方法上寻求解决问题的途径，我们还应该根据题目的特点补充合适的例子，在试题的基础上稍有变化，引领学生探索交流。
5．强化巩固拓展，举一反三
强化巩固是试卷讲评必不可少的一部分，学生在做题过程中出现的典型错误反映出的是学生一种思维的习惯，如果讲了以后不做强化巩固，也只能收到水皮打一棍的效果，学生可能一时明白，但一段时间后，曾经有的那种错误的思维方式又会呈现出来。因此在试卷讲评以后，应再对学生进行一个强化巩固的过程，可以说是趁热打铁，及时反馈学生的掌握情况，通过练习题的设计在练得过程中起到举一反三的效果。
“初中数学试卷讲评课的研究”，旨在探究新课程下初中数学试卷讲评课的教学模式和教学方法，改变试卷讲评课现状，争取让学生在主动、积极的学习环境中，激发学生的创造力。通过教师对试卷讲评课的组织，使学生在试卷讲评课中收获知识，提高能力，增强信心，让数学试卷讲评成为学生前进道路上的铺路石和阶梯。