李坤杰
寿光市世纪小学 262700
摘要：小学数学学生的数学思维能力培养是教学的一项重要基本任务，在小学数学的教学过程中想要提高学生的学习质量，提高学生的数学实际应用能力，就一定要应用各种有效的教学方法来打开学生的开放性思维，让学生在很多实际问题上看到数学的实际应用，从而获得理论与实际相结合的数学知识。在课堂上，教师扮演的角色至关重要，教师的引导、质疑、操作都能直接带动小学生的思维。数学教学的过程其实也就是教师引导和学生进行数学思维活动的一个过程。因此，在数学课堂教学过程中，需要老师们能更好地去培养小学生的思维能力，并对小学生加强训练。
关键词：小学数学教学；全面发展；学生思维能力；分析
1思维能力培养在小学数学课程教学中的重要性
1.1符合现代教育人才培养的要求
随着当前社会经济建设的不断发展，在目前对于现代教育中人才的培养也有了新的要求。当前社会的高素质人才不仅需要有扎实的专业知识和專业技能，同时也需要具备较强的思维能力。其中包括了创新思维、实践能力、逻辑思维能力以及分析能力等。这些思维能力的培养不仅能够帮助学生更好地进行学习，同时也能够提高学生解决问题的能力，从而让学生能够更好地进行实践活动。而小学数学课程中思维能力的培养完全符合当前现代教育人才培养的要求，因此一定要大力推进。
1.2帮助学生提高学习能力
在小学数学课程教学中全面发展学生的思维能力，对于提高学生的学习能力也有着巨大帮助。这是因为，任何一个学习的过程都是属于综合性的过程，在这个过程中学习的学习能力以及学习质量会受到各方面因素的影响，其中包括了教师的教学能力、学习的氛围以及学生自身的学习能力等。而全面发展学生的思维能力，则能够有效提高学生的自主探究能力、逻辑思维能力以及实践能力，从而帮助学生将所学到的知识应用到实践活动中解决各式各样的问题，从而提高学生的学习质量，同时也是在帮助学生增强学习能力。
1.3促进我国社会经济的发展
自从进入20世纪以来，人类社会开始迅猛发展。而到了21世纪，人类社会的工业化程度还在不断的提高，同时当前社会也开始迈入信息化社会。而在这样的情况下，需要培养综合性全面发展的高素质人才才能适应当前这个行业与知识交叉越来越频繁的社会。而学生思维能力的培养，对于培养学生的实践能力以及提高学生的学习能力都有着巨大帮助。只有这样，才能让学生在未来的学习和工作当中更好地适应社会的变化，同时不断的提高自身的能力以及学识，从而帮助我国社会经济建设更好地发展。
2小学数学教学中全面发展学生思维能力中存在的问题
由于诸多的原因，当前在我国小学数学课堂教学过程当中，围绕小学数学全面发展学生思维能力的主动性以及教学方法，教学师资力量的综合素养水平等方面还存在着一定的不足。
首先，对全面发展学生思维能力重视不足。在当前的小学数学教学过程当中，经过调查发现，有的小学数学教师并没有在思想层面充分理解全面发展学生思维能力的价值和意义，这就导致了在课堂的教学中以知识教育为主，缺乏对思维能力的启发教育，影响了学生全面思维能力提高的水平。
其次，教学方法有待完善。在进行学生全面思维能力培养和提升的过程当中，教学方法的科学与否直接影响到学生思维能力的培养水平，在小学数学教学中，有的小学数学教师单纯注重数学知识的讲解，缺乏启发式教学，尤其是缺乏从学生的生活日常出发引导学生进行主动思考。这就在一定层面上不利于学生全面思维能力水平的提高，所以，在今后的小学数学教学开展过程当中，还应该在教学方法层面下更大的力气。
最后，教学师资力量有待强化。在小学数学教学过程当中，一个优秀的数学教师不仅能够帮助学生理解和掌握本节课所需要掌握的相关基础数学知识，还应该使教师相应的能力素养和思维水平得到提高。经过调研发现，有的学校教师缺乏相应的启发式教学等基础教学方法的培养与提升，在客观上影响了对学生全面思维培养的效果。所以，在今后的小学数学教学改革与发展的过程当中，还应该借助必要的岗位培训和专题讲座等方式，来系统地提高小学数学教学中全面发展学生思维能力的效果。
3在小学数学教学的过程中实现学生思维能力全面发展的方法和措施
3.1 开展多样化教学实践活动
现状之下，小学生对于数学学习的热情普遍不高的一个重要原因是教师在课堂上偏重于知识点上的理论教学，而对于学生的实际掌握情况并没有相应地重视，因此学生只需要在课堂上认真听讲即可，在后续的使用过程当中出现问题自己无法解决，因此慢慢地就丧失了兴趣。再加上小学这一阶段学生的天性好动，喜欢做游戏，而只是一味地在课堂当中听讲会大大地磨灭且积极性。因此要想解决这个问题，教师就可以在课后开展一系列的教学实践活动，帮助学生更好地掌握知识点并且强化记忆。例如，教师可以举办乘法口诀记忆比赛或者是应用题大赛等，帮助学生巩固知识点，同时通过这种游戏竞赛也能够大大地激发学习兴趣，让小学生最大程度地参与到课堂学习当中来。通过这种奖励机制激发起游戏好胜心，最终达到培养全面素质的目的。
3.2鼓励学生提出质疑。
对于小学生来说，大家正是处于好奇心比较强的阶段，教师在进行教学中学生们肯定会有不懂的地方，学生们会提出自己的很多的想法，大家在学习中应该让同学们可以提出自己的意见，因为很多时候大家会在课上提出自己的想法，教师在看着学生们的提问时要认真对待，很多学生们可能提出的问题都不会非常的明智，教师要认真对待每一位学生提出的问题，这些都是经过学生们思考的。教师们在学生们提出自己的意见后要鼓励学生，要鼓励学生们可以大胆质疑，在学习中可以让同学们说出自己的想法。很多学生们在学习中会有各种各样的想法，教师要让学生们可以变得非常的大胆，在学习中能够发挥自己的思想。同时在学习中教师要鼓励学生们敢于提出自己的想法，可以让大家在学习中能够将自己内心的想法说出来，同时可以让大家不断地进行思考，思考中可以有思维能力的提高。
3.3探究思维有效培养
数学课程教学中涉及到的知识点内容比较丰富，教师为能有效提升学生学习的质量水平，培养学生思维能力显得格外重要，以学生探究思维的培养为目标开展教学活动，教师要结合数学教学的内容进行优化，为学生可持续学习打下坚实基础，从而才能真正为学生良好学习起到促进作用。数学课堂教学中对应用探究教学方式的科学化运用下，激发学生对数学知识的探究学习积极性，提高学生数学问题的分析以及解决的能力。探究思维是学生在学习数学知识当中必要的思维能力，为学生可持续学习起着积极促进作用，教师在实际数学课堂教学中进行积极优化教学的方案，才能真正为学生良好学习发展打下坚实基础。
4结束语
综上所述，我们可以了解到，全面发展学生的思维能力不仅是21世纪今天的数学教学目标之一，也是教师日常实现人才培养的教学任务之一。同时，良好的思维能力的培养也能够为学生将来的学习和工作带来一定的帮助，因此在实际教学的过程中，教师一定要重视这一项教学任务，并通过相关的科学有效的教学方法的设置来实现学生思维能力的培养。希望在本文相对应的一系列的建议和措施的帮助下，可以为更多的教师带来一定的帮助，进而为促进我国小学数学教育事业的发展做出一定的贡献，为培养出更多更优秀的数学人才带来一定的帮助。
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