沈娟娟
浙江省绍兴市少儿艺术学校 312000
摘要:小学作为最关键的启蒙时期，对学生道德的形成有着十分重大的影响。但是学校以往的道德教育已经不能培养出满足社会要求的优秀学员，所以就要求了班主任要不断对自己的德育教育工作进行调整，加大道德教育的力度，把现在社会的价值观融入到自己的教育工作中，引导学生形成爱国、友善、乐于助人的良好品格，提高学生的道德素养。因此，本文意在探讨小学班主任德育工作的创新策略探究。
关键词:小学班主任 德育教育 工作创新 策略探究
正文:德育教育顾名思义就是老师通过各种手段，把社会提倡的道德观念传授给学生，逐步引导学生形成正确的价值观念，培养学生成为有理想、有道德的优秀青年。而班主任在学生学习时期充当着非常重要的角色，他不仅是班级的领导者、管理者，而且还是引导学生健康成长的引导者，他的价值观念可以直接影响学生的价值观念，如果班主任拥有非常正确的价值观，那么他学生的价值观一定也会具备老师的正确观念，因此班主任要发挥好引导作用，加强对学生的道德教育。
一、小学德育工作的现状
1.1教学方式有一定偏差
在以往的小学教育中，大部分班主任对同学进行道德教育的方式都有一些问题。班主任在对学生进行道德教育时，通常很少与学生进行沟通，只知道一味的给学生传授正确的价值观念，也很少考虑学生对这个观念的理解是否正确，这样就会导致学生在学习道德观念时可能会产生偏差，从而形成错误的思想观念，影响学生以后的发展。而且当班主任发现学生的做法不符合正确的道德行为时，他们通常找不到一个正确的引导方式，只知道严肃的批评学生，很少主动与学生交谈，告诉他们怎样做才是正确的，这种做法不仅不能纠正学生的行为举止，还会给学生心理产生负面影响，让学生对班主任产生叛逆心理，从而不利于学生的发展。
1.2对德育的重视程度较低
在小学学习时期，大部分班主任都以提高班级的学习成绩为主要目的，他们在对学生进行教育时，会更加注重学生的学习成绩，从而忽略对学生的道德进行教育。并且因为应试教育的影响，大部分班主任的教育时间都会用在语文、数学、英语这些主要科目上，他们根本没有充足的时间对学生进行道德教育，只能简单的引导学生，帮助学生了解正确的价值观念。这样就导致班主任对德育的重视程度比较低，从而影响学生的道德修养。
二、小学班主任德育工作的创新策略
2.1调整教育方式，增加与学生的交流
在传统的教学中，道德教育的方式一直都存在着一定的问题，这种教育方式不仅影响班主任德育教学的速度，而且还不利于引导学生形成正确的价值观念，为了解决这个问题，班主任就要对这种教学方式进行调整，从而推动自身德育工作的发展。
例如:在小学教学阶段，班主任可以改变自己教学方式，运用小组合作的形式来对学生进行道德教育，增加与学生的交流。班主任可以在每周调出两节课，对学生进行道德教育。班主任可以在上课之前运用互联网找一些与道德有关的故事以及真实事例，在上课时，让同学自由结组，每组成员在4~6人之间，之后让每一个小组选出一名队长，让这些队长上前，挑选出自己小组所要分析的故事或者事例，之后让每个小组的成员都参加到讨论之中，说明自己通过这个故事或者事例明白的道理，当每个小组都讨论完之后，班主任让每组队长代表小组把自己所学到的道理讲给其他同学，最后对这些道理进行总结，引导学生正确的理解这些道理，形成正确的道德观，从而促进班主任德育工作的发展。
2.2改变教学观念，与学生形成互动
受应试教育的影响，大部分老师对德育的重视程度都比较低，给德育的时间也比较少，然而由于社会的不断进步，这种落后的教学观念已经不能满足社会的要求，所以就需要班主任把自己这种落后的这些观念进行改变，增加德育的时间，增加与学生之间的交流，从而对学生进行道德教育。
例如:班主任在对学生进行道德教育时，要改变自己原有的教学观念，把自己深入到学生之中，关注每一个学生的精神状态，增加与学生的互动，班主任要不断重视道德教育，增加德育的时间，从而提高学生道德修养。班主任在上课时，可以运用教学工具辅助学生进行道德学习，也可以通过课堂提问的形式来增加与学生之间的互动。班主任可以通过多媒体把与道德有关的视频给同学展示出来，让同学认真观看，当观看完之后，老师可以问同学从中学到了什么？通过视频里的人物，你在他身上看到了哪些优秀品质？通过课堂提问，可以让学生更好的学习到优秀的道德观念，提高学生辨别是非的能力，促进学生的发展，从而推动班主任德育工作的开展。
结束语:随着经济的不断发展，社会对道德的要求也不断提高，以往的道德水准已经不能促进社会的进步，所以教育部门就要对道德教育进行调整，这就要求班主任不断对德育工作进行调整和创新，促进道德教育的发展。
参考文献:
[1] 提高小学班主任德育工作实效性的途径 [J].叶秋菊;. 新课程 2020(09)
[2] 对提高小学班主任德育工作实效性的策略探究 [J].金辉;. 教育界 2020(31)