雷水云
广东省深圳市北斗小学 518002
摘要：新课改的不断推进和素质教育的普及，更加重视了小学阶段的美术教育。在此基础之上更是提出了加强学生的思想道德培养的教育目标。美术教学实践与德育教育的结合一直都是小学美术教师的研究方向。德育教育是对学生的思想道德、审美情趣、三观培养等多方面的教育活动，这也使学生在未来的学生生活中必备的重要品质，也是促进社会发展的学生必备素养，为此，加强小学美术中的德育教育是小学美术教学开展道路上的重要一环。
关键词：小学美术；德育教育；策略
伴随着经济社会的飞速发展，我国的教育事业也在不断改革发展着，德育教育作为小学美术教育中的重要一环，也在经历着不断地变革和创新。教师对小学美术的教学地位要有一个深刻的认识，美术的学习可以培养学生的审美素养和艺术气质。教师如何在现阶段的小学美术课堂上进行德育渗透工作，创新教学方法和教育理念是值得思考的问题。在这个过程，教师要认清楚现阶段的小学美术课堂存在的问题，了解开展小学美术课堂德育渗透工作的必要性，创新课堂教育方法，加强德育工作开展，创造新时代的先进小学美术德育教育课堂。
一、小学美术教学中德育教育现存问题分析
（一）小学美术教师专业素质方面分析
在经过多个小学美术教师的询问我们可以得知，现阶段的小学美术教学中美术教育专业出身的教师还比较少，相对于初高中需要面对艺术类考试的学生来说，小学美术的教学内容也比较浅显，大部分都是在认知了解的阶段，对美术基本功训练的相关技巧的教学也比较少。所以，在小学阶段的美术教师对其专业知识的要求也比较单薄，其他学科教师代课美术是非常常见的事情。缺乏专业知识做支撑，教师在教学阶段更加依赖教材内容，认为能把教材内容讲解清楚并且帮助学生学习完成教学目标。其实不然，这样简单的美术教学没有办法培养学生的审美素养和艺术气质，更不要提在教学过程中渗透德育教育了，长久以往小学美术课堂中的审美育人教育缺失更加严重。
（二）小学美术课堂学生表现方面分析
德育教育应该是渗透到课堂中的每一个角落的。在美术教学过程中，更多的学生是把美术课堂当做放松的课堂，无法对美术课堂产生重视的心理，这就导致美术教学中的德育教育工作开展也不是很顺利。在学生的思维理念中美术这一学科是不需要进行考试的，所以对其也没有像语文、数学这类学科的敬畏感，在课堂中散漫不认真听讲也是常有的现象。其实，在美术教学中存在着许多德育教育的方面，比如热爱环境了解废物利用的重要性；美术相关传统历史文化学习培养学生文化自信；在美术活动中学会与他们的合作共赢等等。
教师如何在教育过程中提高学生对美术学科的重视，帮助学生提高对美术学科的兴趣，让学生自己发自内心的重视美术课程是非常重要的。
二、小学美术课堂中德育教育工作的必要性
传统的小学美术课堂的教学内容就是简单的教材内容的教学，这种教学仅仅是停留在教学的基础层次上，如果将德育教育渗透到小学美术的教学过程中，从课堂水平和教学内容上都提高了一个层次。德育教育可以在很大的程度上帮助教师完善和丰富小学美术课堂。例如，在岭南版美术教材授课的过程中针对小学四年级上册《走进民间艺术》这一课进行教学的时候，就可以加入对我国历史文化的融入，以此来培养学生爱国主义精神。再例如，国庆节来临，小学生可能不理解全国上下的举国欢庆活动，美术教师可以提前在校园或班级张贴爱国海报，带动学生了解国旗设计为此的寓意和内涵，美术课上让学生自制手抄报和国旗，由此产生的爱国情操一定是发自内心的，这样做，不但培养了学生的动手操作能力，也培养了学生的爱国情操，渗入中华民族自豪感的价值观。德育教育的渗透不仅仅对督促教师对教学方法进行多种多样的创新改革，还可以提高小学生审美艺术、思想品德等多方面的素养的提升。由此可见，小学美术教学中加入德育教育具有非常重要的改革教育意义。
三、以多媒体为媒介的美术德育教育策略
小学阶段的美术教材中包含多种可以进行德育教育工作开展的部分，教师在教学过程可以深度挖掘教材的内容，并进行教学内容的丰富。在教学的前期准备阶段和课堂教学过程中，多媒体技术的应用可以帮助教师丰富德育教学内容。前期准备工作中的教学素材的准备可以在网络上上进行下载和整理，挑选出适合小学生教学素材。在教学过程中多对学生使用视觉冲击的教育方法，可以直接有效的进行美术教学并且融入德育教育。
例如，教师在进行岭南版美术教材教育过程中对《呼唤环保的小招贴》这一课进行教学的时候，就可以渗透德育教育。首先，在这一课教育过程中教师可以使用多媒体技术，引用简短的视频剪辑向学生展示招贴作品，让学生对招贴有一个大概的了解。再播放一些环境被破坏的图片引发学生共鸣。在制作过程中鼓励学生多进行废弃材料地进行充分利用。最后，教师对于环境保护要进行再强调，对于优秀的学生作品给予表扬鼓励。
总而言之，小学美术德育教育工作需要教师不断地创新和改革，明确美术教育培养的核心素养，树立在美术教育中渗入德育教育的理念。帮助学生在美术学习的过程中不断自我审视，树立正确的思想道德观念，获得正确的人生价值观，成为一名优秀的高素养的社会公民。
参考文献：
[1]吴筛芹.小学中高年级美术课堂中的多元化德育[J].吉林教育,2021(Z1):84-85.
[2]王佩茜.探寻小学美术课堂与网络教学资源的有效整合[J].小学生(中旬刊),2021(01):111.