朱懋萍
博白县东平中学
摘要：随着经济社会的进步，传统的教育教学模式发展着翻天覆地的变化。对于九年级数学的教学而言，需要更高效更有效率的复习策略和方法来给学生进行数学内容的复习。很多初中数学教师也意识到了数学高效复习策略和方法的重要性，也采取了相应的措施，但是据笔者了解，目前还有许多初中数学教师尚不知道如何去实现对数学课程内容的高效复习，这就一定程度上影响着学生的复习效率，基于此，本文通过对九年级数学高效复习策略和方法进行探讨，希望能够给相关的数学教师提供参考。
关键词：九年级数学；高效复习策略；方法
伴随着新课改工作的进一步落实和开展，传统九年级数学的复习策略和方法已经不再适合当代数学高效复习的需要了。数学作为一门基础性的学科，其是非常重要的，尤其是九年级学生，因为其整合了义务教育阶段所有的数学知识内容。学生经过七、八年级的数学学习之后，九年级数学的课程内容是要对学生之前学过的数学知识内容进行巩固和复习，鉴于九年级是初中升高中的重要时间节点，所以九年级学生的学习任务非常繁重，为此要想对九年级数学进行高效复习，那么必须要采用高效的复习策略和方法。
1对学生的数学知识结构进行优化
要想提高九年级学生数学的复习效率，那么首先要对学生的数学知识结构进行优化，在优化学生的数学知识结构的过程之中，教师要立足于学生的主体，充分发挥出学生的主观能动性，数学教师则充当引路人的作用，始终坚持培养学生的数学学习能力的原则。首先，数学教师要去组织学生学习数学的考试大纲，让学生了解考纲中所提出来的要求，结合数学课本中的例题来给学生进行讲解，让学生在数学书本画出相应的考点内容以及重难点知识，列出各个知识点之间的联系。与此同时，数学教师可以指引学生使用多种方法来对知识点内容进行归纳，如：列表法和流程图法等，这样就能方便学生将一些零碎的知识点内容进行整理，使得知识点内容变得更加清晰化和系统化，那么自然而然也就更加方便学生去理解这一些知识点内容。在以此为基础上，数学教师要积极的去鼓励学生进行交流，这样就能使得学生通过交流，从而学习到其他学生的学习方法，大大的提高自己数学复习的速度和效率，为复习下一环节的数学知识点内容打下坚实的基础。
要想使的九年级数学复习的内容变的更加系统化，那么数学教师还要依据复习的内容进行设计，使不同的知识点内容能够串联起来。
如：数学教师在给学生复习《分式方程》这一数学知识点内容时，为了让学生实现系统化的记忆，数学教师可以利用该章节的问题来进行串联。（1）在解分式方程有几个步骤，每个步骤需要注意什么问题？（2）分式方程和一元一次方程之间有什么异同？（3）为什么在解完分式方程之后要对其结果进行检验？通过这些问题来帮助学生进行知识点内容的系统化整理，这样学生就会牢牢的去掌握该章节的重难点内容，在无形之中为九年级学生的数学复习省下了时间。
2变换典型例题来对学生进行讲解
对于九年级的学生而言，复习课的时间非常宝贵，为此，这就要求数学教师在给学生进行例题分析的时候要保证例题的典型作用。例题的选择不仅要满足初中数学考试大纲的要求，而且其还一定要具备全面性和可变换性，这样就能方便学生对数学知识点内容的理解。在选择完例题之后，数学教师在讲解过程之中要将讲解和分析结合起来对学生进行讲解；在分析题目的过程之中，数学教师要循序渐进的去引导学生进行解题，让学生会解题，能解题。在讲解环节，数学教师不要急于求成一下子就将解题过程全部展示出来，而是一步一步的给学生进行分析，分析完之后再让学生重做一遍，这样就能够达到加深学生对知识点内容的印象以及理解程度。
例如：数学教师在给学生复习《二次函数》这一章节内容的时候，为了能够唤起学生对该知识点内容的印象，笔者给学生设计了这样一道题目：某一个二次函数图像，该函数图像经过A点(0，0)和B点(-1，-1)，且其在图像中呈现出一个凹形形态，其与X轴的交点距离为2，那么请写出这个二次函数图像的表达式。这一类问题属于几何问题，笔者曾经给学生强调过，要想解答几何问题，那么关键就在于画图，学生画完图之后发现该二次函数的顶点是（-1，-1），知道二次函数的顶点后，接下来就可以使用二次函数的通用公式，将具体的数据填入到通用公式之中，从而得出正确的答案。看似很简单，但是并不代表着学生完全掌握了二次函数的相关知识点内容，这只能说明学生掌握了二次函数的解题技巧。为了进一步强化学生对二次函数的相关知识点，笔者将X轴的交点距离改成了4，这时学生通过画图发现，之前二次函数的顶点不在是（-1，-1），那么自然之前的解题思路也就不适用了。此时，笔者可以引导学生题目中还隐藏着一个二次函数经过的点，那就是与X轴的交点（-4,0），这时学生就可以将数据代入到公式中进行解答，得出正确的答案。
3结束语
综上所述，目前我国在九年级数学复习策略和方法上尚未达到高效的水平。为此，这就要求初中的数学教师在对学生进行教学的过程之中要对学生的数学知识结构进行优化和变换典型例题来对学生进行讲解等，只有这样才能进一步提高学生的数学复习效率。
参考文献
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[2] 王朝晖.浅谈九年级数学总复习的方法与策略[J].课程教材教学研究(教育研究),2015
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