张卫群
云南省丽江市古城区大研中学 674100
摘要：思维导图指通过图文并重的形式对主题关键词、图像、颜色等进行表现，从而帮助人以更具联系性的方式进行记忆与思考，是一种将思维形象化的方法。随着思维导图的不断发展与推广，其在现代教育中逐渐得到了广泛应用，是当前学校各科的重要教学方法。
关键词：思维导图；初中数学；运用策略
引言
思维导图将抽象的思维过程通过线条和图案表现出来，鼓励学生积极地对问题进行思考和分析，提升思考问题的条理性和层次性，可以帮助学生提高数学学习效率和成绩，很大程度上帮助了初中生学习数学。如今在教学中应用思维导图已经成为一种普遍的、科学的教学模式，总而言之，应用思维导图的初中数学教学模式具有一定的实践性。
一、思维导图的概念
思维导图又被称之为心智导图，是英国的一个心理学家首先创造出来的一种学习方法，也是一种全新的教学模式，主要是利用图形和文字结合在一起的表达方式，给学生们展示学习的内容。通过图文并用，将各级主体的关系用层级图表现出来，帮助学生们理清学习的思路，同时又能将学习的重点进行突出，帮助学生们对教学的内容进行有效的梳理，形成正确的认知，提高学习的效率等。思维导图虽然看上去很简单，但是它却能将最实用的东西表达出来，后期还能开发学生们的大脑，非常适合初中学生们在数学教学中的学习。
二、思维导图在初中数学教学中的运用策略
（一）利用思维导图帮助理解
理解数学概念是解决问题的基础和关键。在传统的数学教学方法中，教师通常要求学生通过背诵的方式产生肌肉记忆，其实这样做反而不利于学生对知识点的记忆，容易让学生产生厌学心理从而不利于学习。在数学教学中应用思维导图，可以结合数学概念形成便于记忆的知识点网络，深化学生对数学概念的理解和记忆，鼓励学生主动思考和学习。教学过程中有部分学生关心提高数学解题的能力，却没有强化对数学基本概念的理解，因此在解决问题时经常犯一些概念性的低级错误，不利于提升数学水平。在初中数学教学过程中应用思维导图，可以帮助学生理解并记忆基础概念，将散装知识点组合成科学完备的数学知识点系统，从而有效地强化学生对各个概念的理解和记忆。
（二）利用思维导图改善教学方式
初中数学教学的一大特点是广泛运用解题方法和思路，需要掌握的数学概念也比较多。在这样的大环境下，在初中数学教学中应用思维导图可以帮助教师组装各种数学知识点，以形成系统化、科学化、合理化的教学模式。
教师可以运用思维导图安排每节课的教学内容，以滚动式的复习方式，系统化地联系和讲评每节课的内容和复习已经学过的知识点，让学生在复习已学知识的同时更深入地理解新知识，在头脑中形成完整的数学知识系统，更透彻地理解已学的知识点。系统化教学模式，使学生轻松快乐地学习数学，同时，教师教学的过程也会更顺利。
（三）倡导学生合作绘图
在初中数学教学中应用思维导图，除了能帮助学生更好地掌握和记忆知识外，还能有效培养学生的合作学习能力。为了更好地发挥出思维导图的价值，教师可以利用思维导图进行教学，引导学生开展合作学习，一步步解决问题，从中获得相应的学习积累。例如，在复习数列内容时，教师可采用思维导图帮助学生回忆学过的知识，在此基础上，引导学生对新知识进行初步认识。教师可以引导学生先总结自己了解的基本数列知识，之后再根据不同数列的性质，对更为复杂的数列知识进行总结。在这个过程中，教师可以将学生分成若干小组，让学生以小组为单位，研究和探索数列问题，并动手绘制相关的思维导图，将在问题探索中所获取的知识与方法融入其中，这样不仅提高了学生独立思考问题的能力，而且还促进了学生之间的合作与交流。在总结评价的过程中，教师应结合各小组绘制的思维导图，掌握学生的学习情况以及学习薄弱点，并以此为依据，制定更加完善的教学方案。通过这样的教学方式，有效提高了课堂教学效率与质量。
（四）构建知识的网络
在传统的数学教学中，老师检测学生们学习水平和能力最好的办法就是通过试卷来检查，其实这并不是一项非常好的检测方法。对于初中学生们来说，他们面对的并不是期中和期末的考试，他们的最终目标是中考，所以需要老师在初中阶段给学生们编织起知识的网络架构，这样才能帮助学生们轻松地应对中考，并取的好成绩，而思维导图的最大优势就是将不同的知识点联系起来，然后通过图形的方式表达出来，不但能加深学生们对知识记忆和印象，还能获取到更多的知识。而老师在运用思维导图教学的过程中，需要将学生们掌握的重点知识内容进行呈现，并让学生们在一步步的学习中认识到自己的不足之处，并对不足之处进行重点训练和学习。当然有很多时候，仅仅依靠一个人的学习力量是无法将整个学习过程进行完成的，所以需要老师鼓励学生们自己组成合作学习小组，要让学生们在组内将自己的优点和缺点进行发挥，这样不但能丰富和提高学生们的知识架构，还能提高学生们自主学习的能力。
结束语
总之，思维导图具有直观性和简洁性，能一目了然地将知识展现给学生，便于学生记忆和理解。在新课程改革背景下，初中数学教师应合理利用思维导图，为自己的课堂教学服务。
参考文献
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