李锦秀
四川省泸州市叙永县叙永镇西城幼儿园 646400
摘要：幼儿园健康教育即以实现幼儿的身心健康为目标,提高幼儿的健康认知水平,帮助幼儿形成有益于健康的行为和习惯,提高自我保健和自我保护的意识和能力,推动身心和谐健康发展,帮助幼儿逐渐学会以健康的方式来生活的教育。
关键词：如何纠正 小班幼儿 吃手 坏毛病
引言
幼儿阶段处于可塑性较强，自控力较弱，需要家长和老师们重视的重要时段，本文针对幼儿学前教育行为习惯的培养进行了简析。
一、幼儿园与家庭共同合作
由于每个幼儿的家庭和个人性格的不同，因此，幼儿园学前教育离不开每个家庭的共同配合。在幼儿学前教育方面，幼儿园需要主动与幼儿家长联系沟通，让家长了解幼儿在幼儿园内情况的同时也需要了解幼儿在家庭的表现及状态，制定行之有效的措施与方针，取得家长的配合与支持，明确家长的教育观念是与幼儿园相互支撑，并以促进幼儿良好行为习惯及健康心理成长为主要目的为首要前提。幼儿学前教育关于良好的行为习惯的培养是离不开幼儿家庭的参与，家长需要积极配合，及时沟通以达成共同的教育方针，可以更好培养幼儿良好行为习惯的养成。
二、幼儿健康教育呈现多样性
幼儿是活动的主体,在活动过程中,发挥幼儿的主动性、积极性,将幼儿的兴趣与规则相结合,才能让他们树立正确的健康观念,提高对健康的认识,形成正确的健康态度,进而转化为自觉的健康行为。当幼儿了解了简单的预防感冒的知识后,教师可以组织开展“小医生”游戏,提供自制的针筒、药瓶等,让幼儿将自己生病的体验通过游戏反映出来,懂得要经常锻炼身体,天气变化要增减衣服,感冒了要按时吃药,多喝开水,注意休息等。在幼儿健康教育中,要结合健康教育的特点,让幼儿通过亲身体验,激发他们的探索欲望。例如,在幼儿学习穿脱衣服、叠被子等生活技能时,让幼儿在每一日生活中练习,形成稳定的动作、行为习惯。形成初步的健康意识,促使健康行为的养成。在健康教育实施过程中,教师还要用多种形式的活动渗透健康教育。
三、坚持正面鼓励教育为主
对于幼儿来说，表扬与鼓励常常是达到教育目的最有效的方法。我们发现，当小朋友把玩具弄得满地都是时，大声斥责是起不了多大效果的，而这时教师轻轻地说一声：“我来看看哪些小朋友最棒，最爱劳动，能把地上的玩具捡干净。”然后再表扬几个正在捡玩具的小朋友真能干，必要时奖励小红花。那么，地上的玩具会在顷刻间被捡得干干净净了。用欣赏的眼光鼓励孩子。教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护幼儿的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，同时又是十分脆弱的。
幼儿身上的闪光点犹如那小小的露珠，需要家长和老师倍加呵护，再经过“放大”，那就会变成学习的动力，这些孩子就会在成人的欣赏和关爱中获得长足的进步，逐渐成为自信的人。
四、幼儿健康教育应生动有趣
在幼儿园开展健康教育的过程中,生动有趣的教学方法与手段是完成教育目标的必要条件。现代教育技术为此提供了有效的载体和技术。现代教育技术中的投影、电视、录像、计算机等具有生动、形象、感染力强、易于激发幼儿兴趣的优势,打破时间、空间的限制,弥补幼儿直接经验的不足,促使幼儿积极地参与教学活动。所以,教师在帮助幼儿获得健康知识和形成健康行为的教育教学过程中,恰当地把握教育时机,合理运用现代教育技术,可以使得手段运用与目标培养达到和谐高效。
五、幼儿健康教育从日常做起
让幼儿在生活中养成健康行为,一是让幼儿养成文明礼貌习惯;二是让幼儿养成良好的卫生习惯(如饭前便后要洗手,进餐时要安安静静、细嚼慢咽,午睡时睡姿为右侧卧或仰卧等等);三是让幼儿养成自己的事情自己做的习惯(如大班的孩子要自己穿衣服、系鞋带等)。另外,教师还要通过日常教育教学活动等环节,培养幼儿热情、勇敢、自信、自我保护等一些健康行为。
六、教师增强生活常规教育意识，提升保教素养
幼儿教师应重视生活常规教育对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件帮助幼儿形成良好的行为习惯。幼儿教师应当掌握不同年龄幼儿的身心发展特点、规律，掌握一日生活安排的知识与方法，合理安排和组织一日生活的各个环节，科学照料幼儿的一日生活。幼儿教师要引导小班幼儿树立良好的入园常规意识，在小班幼儿入园初期给予每个幼儿足够的关爱，使幼儿能愉快地和家人道别，高高兴兴入园。幼儿教师还应培养幼儿的独立能力，使幼儿能在教师的帮助下整理好自己的服装，能随着音乐节奏做操，精神饱满，情绪愉快。开展户外活动时，幼儿教师要有培养幼儿不乱跑、不乱叫、不打闹的户外常规教育意识。幼儿教师还要注意培养幼儿养成良好的如厕习惯，如上厕所时不拥挤、会排队、会自己穿脱裤子、大便时会叫老师、不随地大小便等。
结束语
总之，良好行为习惯培养的过程是一个长期的过程，特别是幼儿，它需要教师和家长的共同配合，它需要教师有一颗爱孩子、包容孩子的心。为了让孩子成为健康、聪明、勇敢、坚强的栋梁之材，让我们共同努力，使孩子从小养成良好的行为习惯，给孩子们一份享用终生的礼物。
参考文献
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