周钧
湖北省十堰市东风第一小学 442000
老子曾说：“五色令人目盲，五音令人耳聋”，繁杂的教育理念和教改模式，让许多人莫知所适，找不到真正的方向。我认为，学校的使命就在于实现教育的本色，应该还教育以本色，使学校真正成为书香飘溢、诗意流淌、智慧碰撞、心灵相遇的地方。让学校的天空飞扬着人性最真挚的品质，流淌着自得天成、自由生长的本色元素。
本色的理念——以人为本快乐成长
本色是什么？本色就是不虚假、不浮夸、不刻意雕琢、不矫情，是自然、质朴、原汁、原味、原色的。那么，什么是本色教育？本色教育又该体现在何处？
本色教育就是让学生成为自主学习者，是基于内在的为了求知、为了解惑的动机，而孜孜不倦地学习。
学校的教育要走向“生本”，以学生为本，为学生成长提供贴心教育；走向“学本”，以学生主动学习为本，探索“本色课堂”有效模式；走向“师本”，以教师为本，为教师发展创设条件；走向“校本”，以学校为本，从学校丰厚的文化传统中提升学校的品牌概念，形成学校特色。
本色的教学——返璞归真 务实高效
本色课堂实施的关键在行动、在课堂。课堂教学是学生学习知识的主渠道，是提高教学质量的主阵地。我们通过“备”、“教”、“研”、“赛”，使“本色课堂”贯穿教师的整个教学过程。
“备”即抓好集体备课。发挥教研组的整体优势，在深入研究教材的基础上，根据本色课堂的理念，精心设计好教案。“备”是前提。
“教”即上好每节课。使每一节课焕发生命的活力，让教师和学生在本色课堂中都能得到发展。对课堂教学的六个环节——“定向诱导·明晰目标”、“学案导航·自学探究”、“讨论合作·展示交流”、“当堂检测·达标训练”、“盘点收获·总结提升”、“作业布置·巩固预习”狠抓落实。突出学生主体地位，强调学生自主学习、自主探索、主动发展，使课堂真正成为学生在教师引导下的自主学习活动，强调真实、扎实。“教”是关键。
“研”即开展研究活动。我们探索了一条以“开展自已的教研、发表自己的见解，解决自己的问题，改进自己的教学”为原则，从问题入手，从需求出发，以课题为牵引，注重实效的教研思路，我们充分发动教师，收集自己教学中面临的困难和困惑，整合提炼，每学期确定一个短期研究专题，逐一解决教学实际问题，总结和提升教学经验。除此之外，我们还坚持一系列常规教研活动，如“教师论坛”、“每周一研”、“外学汇报课等。同时，我们自己编纂印刷了《教学在线》校刊，每季出版一期，对老师们的教学案例、心得体会、优秀论文以及学生的优秀习作予以刊登，极大地提升了教师投身教改的热情。“研”是保证。
“赛”即进行课堂竞赛，教研组内比赛、校内比赛、协作片区比赛、市级或省级比赛，再结合党员教师示范课、星级教师展示课、青年教师优质课、全体教师教改课、优秀教师竞赛课，五课并举，提高教师钻研本色课堂的积极性，为青年教师在本色课堂中的探究提供发展的舞台。“赛”是平台。
“本色教育”的宗旨是让学生“快乐学习”，而学生快乐与否又直接反映在作业的数量上和考试的次数上。因此，为了增加“快乐学习”的品质，学校严格规定了各个年级作业的数量和种类，减去了不必要的、机械重复的作业，每个班还将作业“晒”到网上，接受家长和社会公众的监督。取消寒暑假作业，全部以体验性或实践性的个性化作业代替。一二年级取消期中和期末考试，其它年级全部取消期中考试。
这一系列有效的措施使课堂“高效”真正成为了“减负”的前提，全校师生在轻松愉快的氛围中，教学相长，快乐学习、快乐成长。
本色的德育——自主自立 快乐向上
德育是学校教育的根本性教育，是教育的关键。在教育实践中，许多学校的德育活动虽然开展的轰轰烈烈，却存在明显的政治化、形式化倾向，与学生的生命发展需求严重脱节，使得德育活动苍白无效。学校的德育工作，应在以“关爱每一个人，成就每一个人”为核心的办学理念指引下，大胆实施“本色德育”。
“自主快乐”的德育理念是德育工作的核心理念之一，也是“本色德育”的重点。经过几年来的摸索实践，学校初步形成了自主自立、快乐向上的学生文化。比如，现在学校每周的各类检查评比，几乎全部由学生独立组织完成。从安全、卫生、文明礼仪、广播站、书吧管理等等各方面，悉数由学生自主完成。又比如，六一文艺演出、元旦庆祝活动，均由学生牵头，基本上都是由学生设计、编排、主持完成，各种节目精彩纷呈，令人大开眼界。
精心设计“主题教育周（月）”系列活动，如开展“弘扬雷锋精神，争当先锋少年”主题志愿服务活动，共分五个主题：“清洁家园——我参与”、“文明礼貌——我宣传”、“文明出行——我示范”、“爱心义卖——我行动”、“学习雷锋——我实践”。举办“感恩中国与爱同行”大型演讲会。活动现场两千多名学生和他们的家长受到了一次强烈的心灵震撼，接受了一次终生难忘的感恩教育洗礼。开展了“红领巾心向党，四好少年在成长”星级少年推选及图片展示活动；在全校范围内开展“爱护校园环境从我做起”环保活动，学生通过自己动手制作并在校园及班级内张贴宣传标语，增强对养成良好卫生习惯的关注。
本色的学校管理——人文关怀民主和谐
人文就是人类文化中的先进部分和核心部分，即先进的价值观及其规范。它的集中体现是——重视人，尊重人，关心人，爱护人。学校管理的根本就是要处处体现“以人为本”的理念，处处体现出人文关怀。学校应一直坚持以师生发展为本，创建“以人为本”的制度文化，构建“以人为本”的教育管理机制，形成民主和谐的校园氛围和融洽宽容的人际关系，使全校师生得到主动、积极的发展。
学校创新“四个整体”——以学科为一个整体、以班级为一个整体、以年级为一个整体、以学校为一个整体的管理理念。学科管理做好低、中、高段衔接，注重基础和方法培养；班级管理强调和谐，各学科相互促进，不让一个学生掉队；年级管理注重协调，集体研讨，共同进步，不让班级差距拉大；学校管理推行均衡发展，全校一盘棋，不同学科、不同年级、全体师生的近期活动与长期规划，都必须以《学校五年发展规划》为指针。在此基础上实行大事情集体决定，少数服从多数的原则，把民主管理建立在制度的基础上，让制度规范师生的教育教学行为。
本色的校园文化——潜移默化 润物无声
长期的实践告诉我们：抓好校园文化建设工程，在教育学生方面能起到事半功倍的效果。为此，学校要确立品牌目标，寻找合适的突破口，组织编撰富有特色、适合学生阅读的校本教材，逐步形成自己独特的校园文化。
校园是学生成长的乐园，校园文化潜移默化地影响着每一位学生，成为滋养学生心灵、熏陶学生情操的沃土。要让校园里的每一棵花草都能育人，每一面墙壁都会说话，每一条通道都富有生命力，每一处设施都具有教育功能。让人在校园漫步、休息时都能不停地吸收文化的精髓。
要特别重视建设书香飘逸的文化校园，让校园在简单、大气中传达出教育的本色与本真。学校要拨出专项资金建设开放式书吧、班级图书角，为图书馆添置大批图书，开设阅读课，满足师生的读书需求。同时以活动为载体，通过校园广播站，黑板报，优秀学生栏、名师风采栏等宣传橱窗，发掘校园文化的潜能；通过组织学生参加知识竞赛、书画竞赛、课本剧展演、朗诵比赛、作文大赛等活动，激发学生读书兴趣。
学生走进校园不是为了走进一条课本知识的胡同，而是走向一个追求真、善、美的广阔原野。让教育回归本色，培养一代代真正的“人”，中华民族才有强盛的生命力，实现中华民族伟大复兴的中国梦才更有希望。