邱育芬
广东省惠州市惠港中学 516000
【摘要】：2020年一场突如其来的新冠疫情打破了正常的教学秩序，教育部提出了“停课不停学、不停教”的工作要求，全国各地学校延期开学并积极组织开展线上教学活动，网络直播课堂如雨后春笋般在各地涌现。老师们为了适应新的教学方式，纷纷当起了“主播”。对广大一线教师而言，既是挑战，更是机遇。线上教学只要设计得当，哪怕是复习课，也一样绽放别样精彩。
【关键词】：线上教学 初中道德与法治 课堂
2020年初，新型冠状病毒袭来，全国各地停工停学，教育部办公厅发布了《关于中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通知》，要求各类学校依托各级各类在线课程平台等载体，积极开展网络教学等在线教学活动，保证疫情防控期间的教学进度和教学质量，催生了全国范围内大规模、多类型、各种形态的线上直播课堂。从最初的手忙脚乱，到逐渐的轻车熟路，一场疫情让广大一线教师接受了教学的洗礼。
一、道法线上课堂教学困难，想说“爱你不容易”
（一）生源方面
我校地处郊区，城中村居住的学生占大多数，还有一部分是外来工随迁子女约2成，大部分学生的家境条件一般，父母复工率高，全天候监护条件先天不足。
（二）线上教学方面
对学生来讲，线上教学资源非常丰富，且课程有回放功能，这都使学生学习知识的途径更广泛。但对缺乏自律、自学能力相对弱的学生来说，线上教学效果却会大打折扣。再加之家长缺乏对学生有效监督，一些自控力弱的学生经常挂着线上教学课程实际在玩游戏，容易演变成教师单纯的“主播”，缺少现场教学的师生互动，缺乏对学生的有效管控，教学效果得不到有效保证。
二、弹好“前奏”，激活最美道法课堂
我根据初中道德与法治学科特点以及本校学情与所掌握教学资源现状，另辟蹊径，发现初中道德与法治课堂的网络教学也能绽放别样精彩。
教的前提是学，教师是因为学生而存在，没有学生主动的学，教师的忙基本上是徒劳的。如何激起学生学习的动力呢？
我一直重视新课的导入，围绕疫情设计了“心在一起”的在线起始课。首先借助网络资源介绍坐满“特殊乘客”的航班：2020年2月3日，肯尼亚首都内罗毕飞往广州的CZ634航班货仓容纳不下肯尼亚华侨华人捐赠的500多箱口罩、防护服等国内噬需的医疗物资，航空公司和乘客主动腾出前舱，每一个座位上扎紧安全带的纸箱成了航班的“特殊乘客”。还有播放视频：世界各地的华人华侨以及国内爱心人士筹集口罩等医疗器械并接力运回国送达医院的故事。同学们交流讨论中谈到一方有难，八方支援，龙的传人，尽管身处异乡，爱国的心从不因距离而改变……体悟到只要“心在一起”就没有过不去的坎、解决不了的困难。对于国家如此，对于因疫情而受影响的学习亦如此，情感上产生了共鸣，只要同学们和老师的心在一起，任何学习中的困难和问题都能克服和解决。动之以情的基础上晓之以理、导之以行，我们一起分析了非常时期非常学习的诸多变化，这些变化格外考验学生的自律与自觉，提出了网络教学的规范和具体要求。
二、弹稳“主调”，打造精彩道法课堂
想要弹稳课堂“主调”，教师要做的应该是适应学生在线学习的环境和条件，帮助学生归纳知识，教会学生调用知识的能力，既不需要终日埋头苦干于镜头与屏幕的切换中，也不应该将承担的责任转嫁给家长，但需要思考选择更适合网络教学的内容，设计网络教学的新形式，指导学生学会学习。应当发挥网络的优势，提供学生“思维”的脚手架；尊重“学生自主辨识、选择的权利”，通过小组合作探究，有所知、有所得、有所悟。
在中考“宪法”专题复习中，我抓住抗击新型冠状病毒感染肺炎这一热点，引导学生在运用知识的过程中树立法治意识、有序参与，强化责任担当。所谓“法治意识”，就是尊法学法守法用法，自觉参与社会主义法治国家建设。通过本课的学习，学生能够形成宪法至上、法律权威、公民在法律面前一律平淡的观念，懂得权利与义务的关系，养成依法行事、依法维权、依法履行义务的习惯。因此在复习“公民”这一专题时，我特地呈现了以下材料：
这几天，有关新型冠状病毒肺炎疫情的新闻牵动人心。正在全国上下团结一心对抗疫情的时候，一些新闻却在刺痛人们的神经。有同学反映许多武汉高校寒假返乡，及归家路途经过武汉的同学的个人信息被恶意泄露，包括他们的姓名、详细家庭住址、身份证号、手机号、回家车次时间，甚至还包括学校名称，以及他们父母的身份信息在各种微信群里被大肆散播，还有一些同学和家人遭到了电话、短信的轮番骚扰，甚至上门谩骂。
为学生设置了两个问题，引导学生讨论：
（1）用所学知识，对材料中的行为进行评析。
（2）假如你身边有从武汉回来的同学，你会怎么做？
这一情境的设置能够让学生自我代入，启发他们思考面对“新冠病毒”，面对武汉归乡的同学如何做出正确的价值判断和行为选择。学生们在讨论中认识到：大难当前人们心情紧张，采取防御措施无可厚非；但是这不意味着可以泄露个人隐私，进行人身攻击，无视他人的权利，这些行为无异于触犯法律的底线，践踏道德的价值。
三、弹响“旋律”，创造高效道法课堂
线上教学较大难题就是不能及时了解学生实际学习效果。疫情期间，我每次上课前至少要提前30分钟进入候课状态，先把各班需反馈的作业情况记录拍好照片，再把任务要求编好信息，最后提前2分钟把信息逐一推送到各班群。下面就是笔者在实践中创造高效道法课堂的做法，教学效果好，受到学生家长的一致好评。
1、作业布置上交：统一用钉钉上传、统改全班作业→跟进辅导个别作业。学生参与做作业的人数多起来了，且能因材施教、精准辅导。
2、作业要求：每次每页要求写姓名、限时上传作业，有效遏制盗用他人作业的不良行为，能帮助学生改正上传作业拖拉的不良习惯。
3、作业批改：班级每次反馈→班级多次对比反馈→多个班级优良对比反馈→班级家长群每周一次反馈。这样能调动学生做作业的积极性，也能调动家长督促学生完成学习任务的积极性。
4、知识点复习：要求背诵易混易错知识点→要求划准关键词、拍照上传。改进效果是学生能静下心来更好地落实基本知识点的复习。
5、练习选择题：要求划题干和题支关键词→要求用排除法且留下做题痕迹→要求留下用红笔改正的痕迹且算出所得总分。改进效果是能有效减少学生秒抄ABCD答案的现象，能让学生静下心来认真思考，提高做选择题的能力。
6.练习问答题：要求划材料和题目关键词、答案至少要求答多少点→要求用红笔修改完善答案。改进效果是能有效减少学生直接抄写参考答案现象，提高学生对问答题审题、答题的解题流程和实践作答能力
面对新型线上教学，教师任重而道远，但我们相信：山再高，往上爬，总能登顶；路再长，走下去，定能到达。我们平时加强学习与时俱进，调整教学方式，做好网上直播教学的课题研究，补足网络教学的短板，跨越交流沟通的鸿沟，拥抱前沿，放飞未来，不负韶华。我们将不忘初心，砥砺前行！
【参考文献】
[1]张国强援.网络背景下初中数学课堂现状分析[J].学周刊.
[2]朱明光.关于活动型思想政治课程的思考.思想政治教学,2016年第4期
[3]陈友芳.情境设计能力与学科核心素养的养成.思想政治课教学,2016年第9期