包万莹
安康汉滨初中滨江校区
摘要：在小学生的体育课程中，学生体育能力的培养是学生体育学习里一个关键的部分。随着新的课程改革的不断深化，传统体育文化已不再适应新时代体育文化的发展。本文重点介绍了小学体育的现状、提高学生基本素养的重要性以及针对问题提出的有效措施。目的是提高小学生体育基本素质，促进学生的全面发展。小学体育文化对学生具有重大影响，同时是提高其体育健康素养的重要因素。作为一名小学体育教师，不断改进优化自己的教学理念和教学方法，扩大职业发展的空间和实现自身价值的有效途径，有利于提高学生对体育锻炼的热情。
关键词：小学体育；文化素养；策略研究
在新时代的背景下，体育文化不仅要求学生改善自己的基本身体状况，而且要改善自己的基本身体特征，以塑造自己的身体美。小学基础体育教育包括健康意识和健康行为的发展、体育文化的发展、体育健身的发展、体育情感的发展以及体育道德的发展等几个部分。提高体育素养可以促进学生的身心健康，并能够促进学生的健康成长。小学阶段是一个关键时期，可以激发学生的运动热情，从而鼓励学生运动并改善他们的身体素质。下面我将结合本人多年的教学经验，对小学体育教师教学的问题进行简单的研究，并提出以下几点对策，以提高学生的体育素养。
一、当前，小学体育教学取得了进步，但仍然存在很多不足。主要体现在以下几个方面：.
（一）、学校体育课程不被重视，体育课的时间被挤占。
小学体育课承载着提高学生身体素质、锻炼学生意志品质的重任，在当代的素质教育中起着至关重要的作用。然而在当今的教育体制中，学校领导、家长及学生仍受应试教育的影响，过分的追求升学率，认为体育教学对学生升学率的影响不大，因而忽视了体育教学，使得小学体育学科教学受到了限制。因此，学生、家长与老师的不重视是造成学生缺乏体育审美素养的重要原因，也是当前体育教育面临的问题。
（二）、教师缺乏基本的体育素养。
教师技能是教学质量的基础，基本素养教育也是如此，教师基本素养技能不足，学生没有进行正确的技能培养，从而学习成绩相对较差。为了发展学生的基础体育素养，有必要提高体育教师的素养，目前一些教师在体育方面技能远远不够，需要不断提高。
二、针对这些问题我做出如下的几点对策：
（一）、提高体育教师的专业素养，激发学生对体育的兴趣
首先，从小学体育教师的整体职业生涯来看，教学技能水平与学生的体育教育和发展有关。因此，小学体育教师应改善个人的体育文化水平和专业知识能力，以促进学生体育素质的提高和综合素质的发展。例如，在篮球教学中，教师在教室中使用多媒体向学生介绍了一些篮球比赛和日常运动视频，要求学生注意上篮动作。在此基础上，鼓励学生在认真学习技术的同时体验团队合作的精神。此外，教师还将学习其他体育项目并与之互动，探索有效的策略来提高学生的学习热情和兴趣,。不仅能够促进学校体育水平的进步，在教学策略、教学理念、教学方法、教学成果等方面也可以取得一定的研究成果和进展，并为以后的相关研究提供信息材料和经验。
(二)、根据特定学生的问题针对性地进行体育定向指导
在学校里绝大多数的男生喜欢了解并进行一些体育活动，但是不可否认的是，对于班上的一些女同学，对某些体育活动和知识了解甚少，对运动技巧和比赛的了解甚至更少。这时就会出现许多挑战，教师需要针对特定学生的具体问题进行有针对性的体育教育，以便学生对体育有更好的理解。例如，一些学生可能会问以下问题：如果近视干扰了运动该怎么办？这个问题也是教师在体育教学过程中需要指导和解决的问题。
这就要求小学体育教师根据体育课本的重点和难点来制定课程和设计课程，同时结合学生特定身体状况来确定课堂体育目标并有效地组织课堂教学。例如，针对这种情况，教师与学生分享了瑜伽和太极拳等体育锻炼，这些运动也可以戴着眼镜进行体育锻炼。此外，除了练习外，教师还为课堂上的学生分享了一些护眼方法。例如，鼓励教师调整家庭作业时间和游戏时间。为了避免长时间的用眼疲劳，教师鼓励学生多看窗外的绿色植被，定期进行放松。
（三）、利用体育，锻炼学生的团队合作精神
团队精神是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。核心是协同合作，反映的是个体利益和集体利益的统一，并进而保证组织的高效率运转。如何培养团队合作精神下面有几点建议。
1.创造形势，培养体育精神，鼓励发展。
体育在发展学生的社会适应能力中扮演着非常独特的角色。研究表明，与不喜欢运动的学生相比，经常参加运动的学生在相互合作和竞争观感，沟通技巧，对团体和社会的关注方面有明显的进步。
2.建立和谐关系，营造良好的人际氛围
在体育文化中，学生在单独或分组参与各项体育活动中，能够正确引导学生在这个“模拟社会”中更好地了解自己，合理解决个人与集体之间的关系，加强他们的社会适应能力，发展良好的行为举止和高尚的道德风范是令人深思的问题。因此，在体育领域，教师应拉近学生之间的关系，使师生之间进行更多的交流，互相帮助。协调内部和外部团队的联系，在内部寻求团结和进步，并保持外部协作；真诚合作，紧密联系，追求目标。
3.营造紧张积极的学习氛围
在体育课中，如果教师希望学生的身心承受力取得进步，教师可以制定有竞争性的课程和培训计划。在实行计划中，教师对学生依次演示进行评估，以在班级和教室之间形成对比，从而使学生产生压力感。在团体活动中，例如球赛和课堂间练习，竞赛机制保持不变。只要是表现良好且具有强烈团队合作意识的学生，教师会为其提供更多参赛的机会。
在体育教育过程中，比赛的组织可以增强团队的竞争力，从而保持团队的力量，并鼓励团队成员更加积极专心，更加努力地学习。
4.师生之间的相互信任与促进
在运动训练中，学会与师生相处和对彼此充满信心是必不可少的。同时，教师应该更加谦虚，多微笑，多宽容。例如，在《障碍比赛时间》中，男孩经常抱怨女孩跑得慢，浪费了很多时间，原因是学生的性别差异以及比赛中自己的素质差异。通过做教师的思想工作，改变教学方法，克服困难，学生可以意识到教师可相信学生们自己能够完成任务。
三、结论
综上所述，小学生正处于身体发育和心理发育的重要时期。教师应专注于发展学生在运动中的核心能力，并对正在全面发展的学生进行教育。作为一名小学体育教师，需要提高自己的专业运动技能，增加对学生的关注度，并采用多种教学方法，通过体育为学生提供有效的优质学习，提高学生的体育素养。
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