郑淑宁
浙江省义乌市佛堂镇佛堂第二小学322000
摘要：在小学的语文学习中，阅读是其中非常重要的一部分学习内容，良好阅读方法和阅读能力的具备对于学生理解与思维的建立具备良好的影响，但是在学习过程中会有很多阅读方法的提供，本文就结合略读课文来谈如何培养学生阅读的能力，展开更有效的教学活动。
关键词：略读课文；语文教学；思考
引言：在课文的教学活动中展开学习方法是有很多种的，而略读课文和精读课文是语文教学中主要的两种方式，略读课和精读课是重要的两种课程类型，略读课文在语文教学活动中常常会引起误会，会以简略教学的方式来进行阅读，从而影响教学效果，那么如何更好的发挥略读的效果，开展更为有效的教学活动，就要结合实际的教学活动来看。
一、开展略读教学，注重课堂效率
略读课文的教学要求在一定程度上来说是低于精读课文的要求的，我们都知道在语文教学活动开展之前，都是会设置一定的教学目标的，这个目标是引导学生通过一定的阅读能够建立起来的对课文的认知，通过略读教学活动的设置，在一定程度上，会提升教学的效率，让学生能够有重点的来学习，把握教学重点。
例如：在略读课文的开展中，教师主要是从设定教学目标来进行引导，让学生在自主阅读的过程中，能够通过圈圈画画的方式，来熟知课文大意，划分课文结构，了解课文主要的写作手法和表现形式，以目标的设置来点出学习的侧重点，在略读课文的学习中有利于提升课堂的教学效率，重点在提升学升的学习能力。所以教学目标的制定是非常有必要的，教师也要充分重视学生的学习方法和学习效率，能够通过略读达到有效的课文的学习。教师要让学生明白如何是快速阅读，如何在阅读中来把握课文的结构与大意，不纠结于课文中的细节，而是从整体来进行学习。以《蝙蝠和雷达》的学习为例，学习科学家是如何从蝙蝠的飞行中来进行借鉴，发明了雷达的，要分清课文阅读中的主次，不能忽视教师的引导作用，才能达到高效的课堂构建的效果。
二、在略读中建立良好的阅读习惯，提升阅读能力
略读课文，从这四个字中我们就可以看出对于课文的学习是要在略读的基础上来进行的，主要指的是要粗略的来学习本篇课文，教师引导学生在阅读的过程中来抓住课文的重点和难点，能够大体知道课文的结构划分，与描写手法和表现手法，掌握课文大意，对于字词句的学习不在略读的要求中，在略读的过程中更注重学生阅读的有效性，在不断的练习中会培养学生建立起良好的阅读习惯，提升阅读能力。
例如：结合略读课文来具体说说是如何进行有效的阅读的，首先，教师要引导学会如何快速阅读，既不能快到什么都读不出来，又不能细节到纠结词句的使用，在不断的练习中把握好这个度。这里就体现了阅读目标设置的重要性，让学生明确略读的重点是什么，然后教师设置一定的阅读时间，不断提升学生的阅读效率。以《千年梦圆在今朝》为例，教师设定要通过阅读来发现本文的主要内容，以三分钟的阅读时间来进行练习，让学生建立起良好的阅读习惯和效率，在不断的自主阅读的过程中树立起良好的阅读能力，发挥略读课文的有效作用，推动学生语文学习综合能力的建立。
三、让学生在略读学习中，来建立良好的知识总结能力
略读课文从教学要求来说，是要让学生建立整体把握课文的能力，让学生能够在几遍略读的基础上，对课文有一个大体的认知，在长期的略读课文的学习中，可以培养学生建立起对于语文知识的总结能力，这也是语文能力中的重要一项内容，完善学生的思维认知。同时在略读的过程中，学生作为学习的主题，更重要的是发挥自己的能力，所以是非常有效的提升自我的能力的学习方式。
例如：略读课文的开展从某种程度上来说，是让学生能够将语文知识的学习与掌握能够逐步来进行运用，教师从教学活动中来进行引导，让学生能够逐渐建立起良好的阅读方式。然后学生在自主学习的过程中能够有效的进行阅读，并通过阅读来梳理课文内容，进行知识的总结与归纳，培养学生建立有效的自主学习的方式。在《观潮》的学习中，我们会了解某一事件的发生方式，本文是一篇记叙文，按时间顺序讲述了如何钱塘江潮这一自然景观，首先从介绍大潮开始，然后引入自己观潮，从潮来前，潮来时，潮过后来进行描写，学生要在略读中能够总结课文的结构，抓住记叙文中的时间关键词，来寻找课文的结构划分，提升自己的总结能力来建立对于课文的综合认知。
四、通过略读课文的学习，提升写作能力
通过略读课文，学生首先从课文的整体来建立一个认知，如课文描写主要运用的描写方法和表现手法，在树立课文整体认知的基础上来学习如何写作。良好的阅读能力是写作的基础，只有多读，多看，才能丰富自己的写作技巧，学习优秀篇章的构建方式，来提升自己的写作能力，最好综合提升自己的语文学习能力。
例如：良好的阅读能力的建立，回归到语文实践中，就要结合写作能力来体现与检验。教师在教学活动中要注意发挥迁移运用的作用，不能仅仅停留在阅读能力的提升中，还要引导学生在阅读中学习如何写作。如四年级《猫》这篇课文，它从1-5自然段从三个方面来介绍了猫的古怪的性格，第6自然段介绍了猫小时候可爱的特点。在略读课文的过程中教师要引导学生要学习如何描写某种具体的事物的方法和展开细节描写的方式，学习如何将事物活灵活现的展现在阅读者眼前。然后在展开相关的描述性写作的过程中，学生可以学习优秀篇章的结构构建与写作方式，在自己不断的学习与实践中来提升自己的写作能力，完善自己的写作水平。
结束语：
本文从四个方面来探讨了如何在语文教学活动中来有效的略读课文的学习方式，培养学生建立起良好的阅读能力和思维方式，提升自己对于课文的整体把握感，总结能力，同时提升语文的课堂效率，带动教学活动的更好开展，从写作上来说，也有正向的影响作用，教师一定要重视略读教学的开展，利用好略读方式，建立正确的略读习惯和方法，推动学生语文能力的更好培养。
参考文献：
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