敖文浪
贵州省六盘水市六枝特区 553400
摘要：无论小学还是中学，语文课程都是最为基础的内容，毫不夸张地说，其他学科都是基于语文而开展的。尽管语文科目的重要性无需多言，但传统教学模式的种种弊端使得学生很难集中注意力，尤其是枯燥无味的课堂氛围让学生很容易走神，进而导致学习效率低下。在这种情况下，如何增强师生之间的互动成为未来改进的方向。基于此，对互动式教学模式在初中语文教学中的运用进行研究，仅供参考。
关键词：互动式教学；初中语文；应用策略
引言
互动教学作为一种重要的方式，能够为教师与学生、学生与学生之间提供良好的交流条件，使学生在学习过程中得到表达能力的锻炼，还能够帮助学生提升自身的思维水平。在初中语文教学中，采用传统的方式进行教学，学生在课堂上比较被动，对学习缺少兴趣，这使学生的学习效果受到了影响。
一、教学中运用互动教学模式的必要性
在过去的几十年里，语文教育领域很少掀起较大的波澜，长期沿用着的传统教学模式在进入素质教育的新时代以后，显得越来越力不从心，尤其是向社会输送的人才不能够得到认可，不禁让人们质疑其存在的必要性和改革的可能性，出于革除传统教育模式弊端的考虑，互动式教学被创造出来。在过去的应试教育中，最典型的模式就是教师讲课——学生听课，看上去没有什么不妥，但实际上，所谓的教师讲课更多的是强制性的灌输，不具有技巧性的灌输。而学生的听课则是被动地接受，很多时候是不经过大脑思考的接受。学习的主动权长期把持在教师的手中，学生不仅不能够提出异议，而且就连合理的诉求也会被忽视。师生之间的互动基本不存在，课堂气氛死气沉沉，这些都是传统教学模式下课堂教育的实况。处于这种教学模式下的学生，很难长时间保持专注，畏惧教师大过敬爱教师，不仅无法自由表达内心的想法，而且也谈不上高效率。
二、互动式教学模式在初中语文教学中的构建策略
（一）合理运用教学设备，营造和谐的教学氛围
在学习过程中，学生都希望能够更好地完成学习任务，取得好成绩，但是由于水平的差异，不是每个学生都能够实现自身的目标，但是在这种情况下老师不要打击学生的自尊心，而是要给予学生更多的肯定，使整个课堂的学习氛围更加和谐，提高学生的学习积极性。在如今信息化迅速发展的当下，教学方式也逐渐多样化，多媒体教学使整个教学的方式更加丰富多彩，通过在教学过程中采用多媒体教学，能够使教学氛围更加生动，学生能够更加积极地参与到学习中。通过多媒体教学，在课堂中能够创立与课本内容相符合的氛围，让学生对文章的认识更加深入有感觉。例如，在讲授《谈生命》时，可以在学生阅读时，播放声音轻缓的音乐，让学生体会文章的意境，然后再让学生描述自己体会到的意境，让学生感受文章所描绘的生命的美好，并且引导学生体会生命的真谛，感受生活，珍惜每一天。这样学生就在轻松的氛围中学习了文章，还有了更深的认识。
（二）布置预习任务，应用小组合作互动教学模式
初中作为学生身心发展的重要阶段，在这个过程中对学生的自主思考能力及意识培养有着一定的要求。为了满足学生的发展需求，使其形成稳定鲜明的个性，教师应借助有效的教学方式来培养学生，使其在学习中得到个性的发展，并且在语文学习中具备更好的能力，为学生的语文学习提供相应的支持。因此，教师应采用高效分组互动教学模式，根据学生的特点来对学生进行分组，参考学生的个性来建立合作小组，使小组合作发挥出更好的作用，提升学习的效率。例如，在学习《核舟记》这篇文章的时候，教师可先给班级学生布置课前的自主预习题目，包括制作者名字以及工艺品表现的内容等相关问题，使学生通过对文章的了解来明确其中的主要内容，对文章的相关背景有一定的认识。在预习的时候，学生能够对所学的内容有基本的了解，为之后的学习提供了一定的条件，对学生的语文学习有着重要的作用。
（三）营造活跃氛围，转换教学中师生的角色
在初中语文授课环节中，良好的课堂气氛能有效提高学生的学习积极性，更能提升教师的教学质量。只有课堂氛围良好，才能进一步进行互动教学。在新事物认知的问题上，每位学生的想法都应得到教师的支持，教师也应积极对学生进行引导，鼓励学生表达自己的观点，在不偏离课程主题的前提下锻炼学生主动思考的能力。在这一引导过程中，应尽量避免打消学生的学习积极性。
（四）强化学生的合作意识
许多人把互动式教学狭隘地理解为只有师生之间的互动，其实不然。除了师生之间的正向互动之外，学生之间的交流沟通也是非常重要的一部分，不同水平学生之间的紧密互动可以解决不少日常产生的问题，做好优势互补，取长补短。当然，单凭学生自发地进行互动是不现实的，在没有教师指导和监督下的互动很可能陷入低效的情况。教师可以对学生进行小组划分，划分的标准要统一、科学，注意把不同水平的学生均匀地安排在小组中，避免成绩优秀与成绩不理想的学生过度集中导致互动无效。
结束语
在新课程改革的趋势下，学生在教学中的主体地位逐渐提高，新的教学观念——互动式教学在初中语文教学中的有效运用，改变了传统教学模式中单纯的“老师讲学生听”的模式，而是通过教学方式的改变提高学生的课堂参与度，老师与学生，学生与学生相互之间通过交流的方式，拓宽学生的思维，提高学生的学习积极性，形成良好的学习氛围，让学生们对语文学科的认识更加深入，与传统的老师讲解相结合，从而达到提升学习质量的目标。
参考文献
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