沈家青
南京信息工程大学附属中学 江苏省 南京市 210044
摘要：如今，在新课改不断深入的背景下，农村各大学校也越来越注重高效课堂的构建。因此，初中数学教师应当积极地转变教学理念，革新教学设备，采用全新的教学方法，为数学高效课堂的构建添砖加瓦，从而使数学课堂教学效率更上一层楼。下面，本文从三个方面切入，就提高农村初中数学课堂教学效率的方法进行研究。希望对广大数学教师提供一定的借鉴意义。
关键词：农村；初中数学；课堂教学；高效
提高课堂教学效率不仅是学校对教师的要求，还是教师应尽的义务。然而，不少农村数学教师往往不能有效地提高课堂教学效率。久而久之，教师教得疲倦不堪，学生学得筋疲力尽。整个课堂教学效率怎一个“低”字了得？为了解决这一问题，数学教师应当主动地革新教学方法，善于把课堂的主动权予以学生，从而使学生动起来，使课堂活起来，使效率高起来。基于此，本文从如下三个方面切入，就提高农村初中数学课堂教学效率的方法这一话题进行一番研究。
一、采用小组合作学习提高课堂教学效率
小组合作学习的方法是相对于学生独自学习的模式而言的。这种方法具有开放、包容、高效等特点。在这样的学习模式下，学生不再孤军奋战，而是齐心协力，共同克服学习中的难关。如此一来，学生的学习效率会更高，教师的教学效率也会更高。有鉴于此，农村初中数学教师在教学中应当主动地运用小组合作学习的模式，使学生与学生之间形成一种学习上的合力，从而激发学生的学习斗志与学习激情，进而为数学高效课堂的构建注入能量。
譬如，教师在讲授《一元一次方程》这一课的时候，就让学生在小组内探究有关一元一次方程的内容。首先，各个小组在组长的带领下对方程的概念进行探究。有的学生说：“含有未知数的等式叫做方程。”还有的学生说：“方程是一个等式，但必须含有未知数。”其次，各个小组就什么是一元一次方程进行探讨。有的学生说：“只含有一个未知数X。”还有的学生补充道：“此外，未知数X的指数还得是1。”再次，各个小组就方程的解与解方程的区别进行讨论。总之，小组合作学习的方法避免了个人冥思苦想的低效，使全体学生的数学成绩都进一步提高。
二、采用情境教学法优化课堂教学效率
情境教学法是一种极具色彩感、角色感、生动感的教学方法。它以创设良好的情境为显著特色。但是，情境的创设不是终极目标，而是以此为手段，达到调动学生学习积极性，提升学生学习效率的目的。
所以，初中数学教师在农村数学教学中应当善于利用情境教学法，以此来提高学生的学习效率。
譬如，在讲授《二次函数的图像和性质》这一课的时候，教师就利用了情境教学法。首先是问题情境：如何画二次函数y=ax2的图像？从哪几个方面归纳二次函数y=ax2图像的性质？于是，学生对这些关于二次函数y=ax2的问题进行思考。在思考的过程中，学生不知不觉地进入一种具有感染力的问题情境中。几分钟过后，有的学生说：“在画这一图像的时候需要描点连线。”有的学生说：“从开口方向、顶点坐标等方面进行思考。”还有的学生补充道：“从对称轴、增减性等方面进行探究。”再次，教师创设了有趣的游戏情境，让学生结合所学的二次函数的知识进行知识闯关游戏。这些关口分别是：基础关、冲锋关、难度关以及目标关。在闯关游戏的过程中，学生一边运用所学的二次函数的基本知识进行解题，一边积极地闯过一个又一个关口。就这样，学生在游戏的情境中轻松地掌握了有关二次函数的数学知识。
三、采用多媒体技术加强课堂教学效率
近年来，随着信息技术的飞速发展以及教育信息化的普及，农村课堂教学也迎来了教学信息化的大变样。多媒体在课堂教学中的有效运用，不仅有助于调动学生视觉、听觉、知觉等各种感官，还为学生插上了高效学习的翅膀，使学生更加高效地进行学习。有鉴于此，农村初中数学教师应主动地发挥多媒体技术的优势，使数学课堂教学信息化、便捷化、高效化。
例如，在讲授《反比例函数》这一课的时候，教师就采用了多媒体技术。首先，教师利用多媒体向学生展示了反比例函数这一课题，并对学生说：“前不久，我们学习了一次函数。今天我们再认识一种新的函数。这就是大屏幕中所展示的：反比例函数。”这样的方式节省了教师用粉笔手写课题的时间。其次，教师利用多媒体设备，向学生展示了画反比例函数的全过程 。这样一来学生对此内容产生了直观的认识。与此同时，教师还利用多媒体引导学生探究反比例函数图像的性质。由于多媒体兼具声光色等功能，所以学生对教师的讲解产生了极大的学习兴趣。于是，在兴趣与技术共同的驱使下，学生的学习劲头也更加足了，学习效率也提高了。
综上所述，效率是课堂教学的生命线。高效的课堂才具有鲜活的生命力。在农村初中数学课堂教学中，数学教师主动地意识到了高效的重要性，并采用有效的教学方法与先进的信息技术手段开展数学教学实践活动，从而使学生获得了精彩纷呈的教学资源以及教学内容，进而使学生在单位时间内学到了更多的数学知识，掌握了更多的数学规律，拥有了更多的数学素养。
参考文献：
[1]罗迁.初中数学教学中提高课堂效率的有效方法[J].赢未来,2018(35).
[2]魏正聪.基于兴趣出发的初中数学课堂教学有效性方法[J].试题与研究,2019.