牙韩忠
广西省河池市南丹县吾隘中学 547211
摘要：随着社会城市化趋势的越加明显，越来越多的农民工进入城市打工。而随之出现的就是留守儿童问题。在这一特殊背景下，农村留守儿童在成长中其心理、学习、行为习惯等都出现一系列的问题，影响学生的健康长大。本文基于农村初中留守儿童学习行为的现状以及问题成因详细分析，并提出解决学生学习问题的有效对策，真正帮助农村初中留守儿童形成良好学习习惯，为其长远发展打好基础。
关键词：农村；初中；留守儿童；学习
引言：农村的留守儿童指的是在农村地区，因父母或其中一方外出打工，将孩子托付给亲人抚养照顾的孩子。而因社会、家庭等诸多方面对学生的影响，对于其个人成长不利。当前，我校留守儿童占比21%，人数较多。而且，在学习方面，自身抗压能力不够，对于学习的主动性不强。同时，也未能在学习过程中形成良好习惯，存在一定的逆反心理。基于此，需开展对留守儿童正确的引导，使其形成良好的学习行为，提升学生个人素养。
一、农村初中留守儿童学习行为现状
通过对农村留守儿童的实际调查发现，仅有部分学生成绩优秀，不受父母外出打工的影响。但，此部分学生较少。多数学生的成绩都出现了明显的下降，部分学生的学习成绩相较从前出现很大变化，甚至一些学生出现了厌学、逃学等状况。依据学生的学习情况可发现，若是父母无法监督学生学习，学生与家人的交流变少，多数学生的自控能力就会下降，在知识学习方面不投入，将时间与精力放在上网等方面，听课质量不佳，作业完成情况不好。
二、农村初中留守儿童学习问题成因分析
（一）家庭教育缺失
以父母方面分析，因农村的经济情况不佳，父母为了给自己的孩子提供更好的生活外出打工。但，在城市中生活花费的金钱也很多，所挣的钱不多。还有因工作较为繁忙，相对的，与孩子联系的较少，对于学生学习的关注程度不够。也有些家长因个人机遇获得良好发展，但因自己与孩子长时间的分开，产生对孩子的愧疚心理，只能在物质方面予以补偿，导致留守儿童养成不良的生活习惯。部分学生甚至因此产生读书无用等消极观念。在临时监护人方面分析，其应履行的职责并不明确，以致临时的监护人更关注学生的身体健康，忽视对学生的心理教育。同时，监护人本身的精力也是有限的，不仅需要进行繁重的劳动，也要将家里的方方面面琐事都做好，没有时间关注学生的学习情况。父母外出打工，总会将自己的孩子托付给祖辈，而这些老人的知识水平不高，没有辅导学生学习的相应能力。
（二）学校教育不足
因教育理念、师资力量等多方面元素的影响，学校对于留守儿童的关注程度不够，无法针对性的开展对留守儿童的教育工作。通常情况下来讲，主要有三方面问题。一是学校并未开设与留守儿童发展相适应的课程内容。二是教师的教学以及家庭生活也很繁忙，没有足够的精力对留守儿童特殊照顾。三是学校教师能力有限，教学成效不高。
（三）社会环境影响
当今社会对于留守儿童以还原法的方式教育，导致人们总是将留守儿童与差生相联系，这也为留守儿童的心理造成极大的压力。而且，农村的治安环境较差，会出现管理盲点，以致留守儿童沉迷于网吧、游戏厅等。
三、解决农村初中留守儿童学习问题的实施对策
（一）改善家庭教育
家庭教育对于自己孩子的成长有着极为关键的作用，每个孩子都会受到家庭的影响。留守儿童出现问题的根源就是家庭教育的缺失[1]。所以，想要真正的将留守儿童的问题处理，就必定要从改善家庭方面的教育着手。父母需要将自己以前严厉的教育模式改变，为孩子构建良好的家庭环境。对于孩子的一些正当的要求予以满足，但不能无条件的满足孩子的不合理要求。同时，要尽量的采取说服等教育模式，积极学习正确的家庭教育方法，实现对孩子的有效引导。家长还要关注留守儿童各个方面的成长，不仅关心其学习情况，也要关注其心理，多与孩子展开交流，了解自己孩子的观点，及时的发现以及处理问题。因父母外出打工的时间较长，与孩子沟通的机会不多。为引领孩子的健康成长，父母要采取各种不同的方式与孩子多接触。如，在寒暑假这样的长假时，接自己的孩子一起生活。父母其中一人按照一定的时间周期照顾孩子。也要通过视频、电话等形式与留守儿童交流。以不同方式加大交流，可以让留守儿童更直观的感知父母的辛苦，父母也可知道孩子的学习情况，及时的采取相应的措施。孩子与父母达成有效的沟通，可以加深双方的了解，也能增进感情。
（二）完善学校教育
学校在留守儿童的教育中，不仅要注重其学习状况，也要关注其思想、心理等。学校需要将教育体制完善，每一周开设相应的特色课程，将留守儿童与同学之间的感情进一步的增进，也培养其交往、沟通等能力，使留守儿童更好的融入到学校生活中。学校需要深入分析留守儿童的生理、心理等不同元素，精心设计课程，帮助学生更主动的投入学习，消除留守儿童对知识学习逆反心理。教师也要加大与孩子的交流，充分了解其学习、生活等各方面情况，尽可能的予以帮助。同时，也要善于应用激励策略，鼓励学生不断进步，强化留守儿童的学习自信。在平时，教师需要结合生活设计相应的主题活动，加强学生之间的感情，使每位儿童都感受到班级的温暖。针对教师能力问题，需要教师主动的学习最新的教育理念、手段等，借助互联网平台学习、交流等，不断加强教学水准，为学生构建高效课堂。
（三）政府加大支持
政府部门需要重视舆论导向，引领人们保持对留守儿童正确的认知。而且，要加大对农村的监管力度，对于初中校园附近出现的黑网吧等严格监督，避免学生在生活中形成不良习惯。地方政府也要增加对教育工作的资源投入[2]。只有加大资金、资源等方面的支持，才可为留守学生的学习提供基础保障。
结束语：在农村的留守儿童学习问题其形成原因涉及到多个方面。因此，想要解决这一问题，就要将家庭、学校以及社会的力量综合，形成教育合力，推动学生的不断成长。在农村教育中，教育工作者需要明白自身承担的教育职责，采取有效方式尽可能的缩减城乡之间存在的差距，探究初中教育工作中存在的不足，正确引导学生的学习行为，促进其健康发展。
参考文献：
[1]朱民强.互联网+教育视域下留守儿童教育现状及策略研究[J].教育教学论坛,2020(34):115-116.
[2]韩庆峰.西部农村留守儿童教育问题及对策分析——基于社会治理理论视角[J].教育文化论坛,2020,12(05):52-56.