宁辛
广西省河池市南丹县吾隘中学 547211
摘要：素质教育理念下强调要面向全体学生，关注学生全面发展，深化教育改革提高教育质量。初情感教育是素质教育中的重要构成，初中语文教学中情感教育的实施对培养学生正确的价值观、积极的生活态度良好的情感有着重要的作用，不仅能陶冶学生的情操、拓宽学生视野，同时能促进学生人格的完善。教师在教学过程中通过引导学生对文本的理解，逐步提高其自身情感感知能力和调控能力，从生活与学习中感受到乐趣，进而获得全方位的发展。基于此，本文章对情感教育在初中语文教学中的运用策略进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：情感教育；初中语文；运用策略
引言
初中语文教学中渗透情感教学，重视培养学生的正确价值观和综合素质。现如今的教学对学生基础知识提出要求，还对学生身心健康发展提出要求。情感教学属于一种素质教育的教学方法，需要得到教师的高度重视。初中语文教学过程中，情感教学能够激起学生的学习兴趣，提高学生自我认知水平，提高学生的自学积极性，逐步帮助学生形成良好的思维与性格，保持正确的三观。
一、情感教育概述
情感是人对客观事物的一种态度，主要表现在对客观事物产生的情感体验上，以及这一体验是否满足自身的需求。情感教育工作的开展，需要教师加深对情感教育工作的认识，运用情感对学生的学习进行有效影响，使学生形成正确的学习态度，并积极、主动地投入知识学习和理解中，进而提升教育教学效果和质量。情感教育对初中语文教学工作具有重要的作用，能够调动学生学习的积极性和主动性，对初中生的成长及发展具有十分重要的意义。
二、初中语文教学中融入情感教育的意义
（一）拓展语文教学内容
初中阶段正是学生形成逻辑思维和正确认知的关键时期，所以语文教师在开展教学活动之余，应对课本内容进行延伸，丰富课堂教学内容。在以往的初中语文教学中，为了更好地开展后期的教学工作，教师通常会以教材为主要教学内容，反复教授课本中的内容，学生的学习内容基本没有延伸和补充，遇到一些不熟悉或者不了解的内容，往往不知所措。但学习是不应有范围的，处在大量汲取知识年龄段的初中生，他们所学习的范围是没有边界的，教师应结合教材内容，适当地为学生补充一些课外知识，以丰富他们的语文知识积累。比如，情感教育就是一个不断认识的过程，将情感教育融入语文教学中，不仅对教学内容进行了丰富，开阔了学生的视野，也为他们今后的成长奠定了良好的基础。
（二）有利于培养学生树立正确的人生观、价值观
语文教学本身具有情感释放和积极引导的作用，因为教材中的每一篇文章都具有不同的教育意义和深刻内容。初中学生正处在心理和生理变化的关键时期，也是性格养成的关键时期，在这一阶段，他们更容易去追求个性化的发展。教育得当，会帮助学生养成好的学习习惯，培养其坚韧不屈的个性。当语文教学和情感教育相结合的时候，就会培养学生对于事物本身发展有一个正确的认知，从而树立正确的人生观和价值观。
三、情感教育在初中语文教学中的运用策略
（一）紧密结合课文内容，渗透情感教学
初中语文教学活动当中课文内容是重要的依据。初中语文在实际的教学过程中，需要重视情感教学在初中语文教学当中的渗透。教师要综合实际的语文教学内容，精心设计教学活动与教学目标，其中包含文章创作背景以及作者想要传递的情感，让学生能够在学习语文知识的同时深入理解作者想要表现的情感。教师要重视对课文内容当中传统文化素材进行挖掘，加强学生对传统文化继承与发扬的责任感。比如，教学有关“论语”这部分的知识点时，教师要从创作背景出发，让学生初步认识儒家学派，从而帮助学生深入理解内容，培养学生语文思想，深化学生对语文知识的认识，带领学生主动进行学习。初中语文教学当中，教师真正挖掘出课文的情感内容时，要把握住情感精髓，让学生在学习中获取情感体验，加强情感教学的效果。
（二）创设良好的教学氛围，促进情感教育
良好的教学环境是学生语文接受情感教育的一个影响因素，初中生所处的年龄阶段正是青春期，在这一阶段的学生很容易受到诸多客观因素的影响而导致思想情感出现偏差，如果教师不加以教育对学生未来的发展十分不利。除了采取教学手段以外，教学的氛围也是影响学生情感教育的重要因素，教师应当先从学生的兴趣出发，然后开展教学，并根据学生的情绪波动适当的改变教学方式，融入生活情境，致力于打造一个融洽、愉快的学习氛围，从而为学生的情感教育奠定良好的基础。首先，教室的外部因素是学生学习的一个重要导向因素，语文教师可以在教室的布置上用一些健康的主题，比如，在教室的两侧墙壁挂上名人名画，将窗帘换成蓝色的，给学生一种心旷神怡的教室既视感，以此来为学生打造一个良好的教室外部环境。其次，在教学方面教师要以教材为中心，通过开展小组合作学习、利用多媒体教学辅助系统教学等方式来给学生打造一个愉快的学习环境，以此来提高他们的学习兴趣。
（三）积极地开展情感教育活动，强化学生的情感体验
语文的教学内容是来源于生活而又高于生活，学生所学到的内容不应该只停留在书本上，更应该去引导学生挖掘文本深处的内容，教师可以开展情感教育类的活动。例如，可以进行徒步锻炼，学生坐在课堂上永远体会不到辛苦和劳累，通过徒步，可以培养学生坚持到底的优秀品质；可以参观革命烈士纪念馆，去学习革命烈士那种忠于祖国，为祖国抛头颅、洒热血的爱国情怀；可以引导学生去参演课本舞台剧，当学生的角色与文本的角色相融合的时候，更会对于文本中主人公的变化有了独特见解；可以组织学生慰问敬老院，以爱心和孝心对待每一位老人。情感教育活动的开展，是将书本中的内容淋漓尽致地体现在生活中，加强学生的情感抒发，不仅对于文本内容有了更深理解，也会锻炼学生的社会应用能力。
结束语
情感教育不仅有利于语文教学活动的开展，还可以很好地加深学生对学习内容的理解，发散其思维。虽然目前的初中语文课堂上，情感教育融入教学中的情况还有待进一步的提高，但是相信在广大语文教师的不断努力和学生的积极配合下，这一问题一定会有所改善，情感教育会更顺利地开展，学生也会形成自己的情感认知，提高自身的语文核心素养。
参考文献
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