付筱琼
宜昌市深圳路小学 443000
摘要：名著的选编也是统编编版语文教材的特色之一。如何运用阅读策略，旨在关注学生对名著的理解与运用，恰当的阅读需要合适的阅读策略，来帮助学生根据具体的阅读情境，体会名著阅读的精髓与乐趣。基于此，以下对小学语文教学中名著阅读策略的应用进行了探讨，以供参考。
关键词：小学语文教学；名著阅读策略；应用
引言
阅读是能提升自我，给我们提供认识世界的机会，是提高我们的文学素养的方式。而名著是很多年以来，为世人所认为经典的作品，具有十分宝贵的价值。核心素养下，在小学语文名著阅读指导时，教师应该根据学生的实际情况出发推荐给他们一些合适的名著阅读，使学生能在名著阅读的过程中提升自我。
一、激活经验，帮助学生再现故事情节与发展
在名著中，语言的精练与丰富是一大特色。对于小学生在阅读名著时，自身的经验少，对阅读中故事情节及发展脉络把握不易。教师在指导学生阅读名著时，要联系学生经验，让学生从文字中找线索，对照自己的经验，去推测情节的发展。通常，积极的阅读者，往往能够从文本阅读中，综合多种线索推动情节发展。在《草船借箭》中，有一句“谢谢曹丞相的箭”。对于该句话，曹操在听到后会怎样，结合课后的阅读链接，再结合学生在影视剧、小说等其他渠道所获得的相关信息进行想象，“暴怒”“惊讶”“懊恨”“捶胸顿足”等画面形象，就会被合理地推测出来。然后再对照小说语言表达，让学生对诸葛亮的聪慧再次折服。名著阅读，除了讲述之外，还可以表演，在课堂上以名著为剧本，由学生来扮演相应的角色，参与对话与交流，来体会故事发展。在“草船借箭”中，对于文中“三天造十万支箭”这一问题，我们可以让学生扮演周瑜、诸葛亮，以平淡对话来表达各自的想法，让其他学生从对话中品味暗藏的玄机，由此，引导学生在情景剧中聚焦人物的语言、内心世界。阅读名著，需要学生展开有意义的阅读，要融入自己的思考，从名著语言中揣摩人物的语言、内心想法。接着，通过分角色表演，让学生从剧情表演中，唤醒对人物角色的深刻体会，提高学生对名著语言文字的理解与感悟。在“景阳冈”阅读教学中，了解了武松打虎的故事经过后，让学生重新去叙述打虎故事，以武松的角色向哥哥讲述，也可以以说书人的身份向众人描述，还可以融入自己的言语、表情、动作、神态等内容。如此以来，小说的阅读，让学生的思维放飞起来，结合学生已有的经验，通过合理的想象、推测和感悟，再现故事情节与发展。在这个过程中，学生对名著人物的言谈举止更加深刻，对名著故事情节发展理解更趋真切，也从中激活了名著阅读兴致，体会到名著阅读的乐趣。
二、品味名著文化内涵，提高阅读深度
名著作品是拥有着深刻内涵与高超的艺术创作手法，可以经得起时间考验，受得住代代咀嚼探索的优秀文学作品。在引导学生对名著作品进行深入品味和分析的过程中，教师不能够让学生只是浅显阅读，而不对其中蕴藏的文化内涵进行深入挖掘，否则就失去了名著阅读的价值。针对这样的情况，教师可以鼓励学生在阅读名著作品的过程当中，站在文化底蕴的角度指导学生深层次的阅读和分析，领略文本的真谛。要对作品文化内涵进行理解，首先需要对名著的创作情况进行了解，以便对作者创作时融入的情感进行把握。其次，需要对名著作品的语言进行认真分析，因为语言是文化载体，只有从语言着手逐层深入到作品当中，才能够把握其中的内涵，提高作品鉴赏有效性。最后，教师要鼓励学生养成主动质疑和积极思考的良好习惯，注意将诸多细节综合起来，共同挖掘作品内涵，有效读懂名著。例如，在学习《草船借箭》时，教师就可以从整部小说角度出发，让学生认识到古今中外人们对这部小说情有独钟的原因在于这本书当中有人事、谋略与智慧，尤其是抓住其中的谋略内容，让学生在品味本课内容的同时产生阅读整部名著作品深入咀嚼智慧内涵的积极性。
三、探究学生的心理特征
教师在日常教学中应当充分地扮演好自己的角色，要成为学生上课期间的倾听者和引导者，从而引导学生进行名著阅读。不仅如此，教师在课堂上进行教学时，还应当注重学生学习的效果，只有开展有效的教学活动，才能确保学生的阅读质量。小学阶段的学生普遍愿意接受新鲜事物，愿意学习新的知识技能和方法。在这个阶段，教师如果可以提供描绘性的语言，就更容易激发学生的阅读兴趣，从而让学生在大脑中对这些阅读内容加深印象。随着名著阅读数量的增多，学生内心的情感也会被唤起，慢慢地就能够激发阅读兴趣，提高阅读理解能力。因此，教师在引导学生名著阅读的教学过程当中，必须要了解学生的阅读心理和规律，从而有针对性地对名著阅读进行指导教学。
结束语
培养阅读能力是小学语文教学的关键要求，阅读教学活动的开展能够让学生明理，为增强学生学习能力和规范学生学习行为等作用。指导学生对名著作品进行阅读和分析，能够让学生品味古今中外文化财富增长知识和见闻，并借助文学名著的指导作用建立正确的价值观和良好的思想道德品质。小学语文教师要正确认识名著阅读对于小学生的重要性，为了提高名著阅读效果，不断改进和调整教学方法，让学生从不同角度出发，品味文学名著的魅力。
参考文献
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