周 敏
湖北省十堰市竹溪县城关中学 442300
暑假期间，阅读了龙应台老师的《孩子，你慢慢来》，这本书的文字饱含深情，作者以细腻、温婉的笔触，用第一人称的手法，描写了一位母亲在孩子成长的日常琐碎中，“蹲下身来”，保持和孩子一样的高度看世界，欣赏孩子为生活带来的每一份细微的感动与美好，在内心的深处对孩子柔声呼唤“你慢慢来，慢慢来”。或许，正是这份懂得“慢慢欣赏”的情怀，打动了我。回想起自己20年来的教书生涯，年复一年的重复着教与学的动作，有很多让我回味无穷的故事，让我深深的懂得：孩子们的世界，和我们成人是不一样的，孩子们有自己的思想，他们也有着属于自己的思考问题的方式，因此，在教育过程中，为了避免出现尴尬，就不能只从我们的主观愿望出发，应该多站在学生的立场思考问题。而更多的时候，我们应该弯下腰和他们沟通交流，给他们时间自己去领悟，反省，而不是急于求成，适得其反。
我在担任七（5）班班主任的第一天，当我拿到花名册的时候,开始点名时，一个醒目的名字映入我的眼帘，“xxx”，在此，我称之他小A吧，随后一个粗粗的声音飘荡在教室中央，再看看眼前这个又胖，个子又大，站在那里歪歪斜斜的男生，一眼我便觉得他应该是我们班的“烫手山芋”。下午一进教室，我便看到眼前的小A果然站无站相，坐无坐相，走无走相：站一站晃几晃，身子晃，腿晃，头晃，手臂乱摆，目光是游移不定，最令人恼怒的是他用一脸的不屑面对老师。真恨不得一巴掌把他扇正了。可这不可能，郁闷和烦恼再多也是与事无补，只能耐着性子，想着法儿去寻找去琢磨驯服这匹劣马的方法。下来之后仔细打听，原来他毕业于城关三小，父亲常年在外打工。母亲在家照顾他，但拿他毫无办法。我密切关注着他的一举一动，发现他有一定的号召力，身后常常有一帮追随者。他心理状态和思想认知上偏离常态，常常缺乏坚强的意志和自我控制能力，不服从老师管教，经常欺负同学和扰乱秩序。令家长恼火，让老师头疼，给班级管理带来阻碍。许多平时表现得比较好的同学，也经常以他为榜样，如果老师不处理他，他们也跟着学，老师批评他们，他们就说：小A就是这样做的！意思很明确，跟他学。作为班主任老师，我非常清楚，如果小A转化不好，将直接影响我们的班风，影响我们正常的教学工作，我必须充分认识和了解像小A的“刺头”，从他们身上的闪光点入手，彰显其特长，让他们由“超级刺头”变为“领头羊”。
一、了解成长背景，做好心里预设
家庭背景：父亲常年在外打工，没时间管。妈妈在家照顾他但管不了，母子两天天在家干仗。
学校背景：他在老师眼里，学习不好，品德不好，有不良行为，几乎所有挨批的事都能找到他，是班级反面教材的主人翁。对老师有敌对情绪，与同学相处时经常使用污言秽语。课堂上，随便讲话，擅长捣乱。在划分学习小组时，组长一提到他直摇头，谁也不愿意收留他。
二、发自真心接纳，帮他主动卸下铠甲。
我假装对他以往的历史，一概不知，先让自己从心理上认可他，把他放在与其他同学同等的位置平等地看待，一切从头开始。经常和他谈心，生活上有困难，我就主动帮助他。后来他遇到烦心事也主动来找我商量解决的办法，我让他感受到老师的可亲、可信，从而打消了他对老师敌对的心里，并把我当做他的知心好朋友，愿意听取我的意见，并尽量改掉自己身上的缺点。周一政训，小A又被学生干部举报违纪，看到他歪歪斜斜的站起来，吊耳郎当的样子，我假装没看到，下政训后，我把他单独叫到我的办公室，我示意他坐下来，他开始有些惊讶，但也慢慢的坐了下来，我仔细询问了违纪的缘由，他也一一回答了，然后小声嘀咕了一句：“反正老师也不管我！”我突然明白了，他这样做的目的该不是要引起我的关注吧！于是我说，你现在是七五班的一员，五班的老师怎么会不管你呢？他马上打开了话匣子，谈起自己在以前的学校是如何被老师忽视，被同学嘲笑，被家长训斥……我明白了，他的放荡不羁完全是他伪装自己的方式，我想，我要让他卸下身上的盔甲，露出真身。我们的谈话进行了整整一个小时我一一解答了他想问的问题，最后他表示一定会痛改前非，努力学习。我知道了，在平时的教学中有时候放下我们所谓的面子，弯下腰来，和学生交流会起到事半功倍的效果。这是经验，教训我一定会记住的。
三、陪他点亮一个火把，照亮自己照亮集体
作家叶芝说，教育不是一桶水注满另一桶水，而是一支火把去点燃另一支火把。我通过细心的观察发现，小A同学，个子大，力气大，喜好表现，喜欢被表扬，并且这个学生非常聪明，在学习数学方面很有天赋。于是我向数学老师推荐他当数学组长，在那之后，我发现他对自己的工作非常认真，作业也比以前进步多了，有一次数学考试竟然成了我们班上的最高分，他的学习兴趣提高了，自然也没有那么多的心思捣乱了。今年新学期开学，我还发现小A走路也不晃了，见了老师还主动打招呼，我心里非常的欣慰，家长会上各科老师都表扬了他，他的妈妈脸上紧锁的眉头舒展了。每当他做错事的时候，想放弃打退堂鼓的时候我就说说他的优点，给他信心，他很快就会重新鼓足勇气，严格地要求自己。
经过一个学年的努力，小A的行为习惯有很大提高：语言文明了，集体观念增强了，与同学关系融洽了。学习方面也有很大进步：学习态度端正了。滴水穿石，长期持久的支持信任很重要，一旦放弃，他就可能会重蹈覆辙，自暴自弃，我们的工作也会前功尽弃。所以我认为还要坚持"导之以行，持之以恒"的原则，耐心细致做好反复教育的转化工作。这样，才可能收到较好的教育效果。
记得在一次我的孩子的家长会上，班主任老师给我们所有的家长分享了这样的一段话：“每个孩子都是一朵花，只是花期不同而已。有的花开在春天，也有的开在别的季节。当人家的花在春天开放时，你不要急，也许你家的花是在夏天开；如果到了秋天还没有开，你也不要着急跺他两脚，说不定你家的这棵是腊梅，开的会更动人。如果你的花到冬天还没开放，你也不要生气，没准你的花就是一棵铁树，铁树不开花，开花惊艳四方，且炫丽无比。真正的园丁不会在意花开的时间，只会默默耕耘，静待花开……”这段话不仅仅适合所有的家长，更适合作为人师的我们。
孩子是一个人，所以我们要用待人的方式去待他们；孩子是一个还未完全发展成熟的人，因此，我们又不能用对待成人的方式去对待他们，他们需要的是我们更多的关心和耐心。所以对于一个教育者，对孩子的教育，也应该“慢慢来”。