谢丽芳
广西桂平市大洋镇蕉树中心小学 537214
摘要：口语交际和表达能力是学生在学习和生活中所必须具备的基本能力之一，语文作为培养学生语言能力和口语交际的重要学科，应该将其作为教学中的重点。本文主要论述了小学中高年级语文口语交际教学的策略，旨在从小加强对于学生口语交际能力的培养，从而促进学生语文综合素养和能力的形成与发展。
关键词：小学语文；中高年级；口语交际；教学策略
如今，我国社会政治经济发展迅速，人与人之间的交流也越来越频繁，良好的口语交际能力，可以使得学生在未来激烈的社会竞争中脱颖而出，具有很大的优势。由此可见，口语交际能力对于学生未来的学习生活和发展的重要性。在小学中高年级阶段的学生，已经具备了一定的语文基础知识，如果教师在这个阶段通过一些合理有效的措施，可以很好的促进学生对已经掌握的语文知识进行实际的运用，这对于提高学生日常学习和生活中的倾听、交流和表达能力具有重要的意义和作用。
一、加强师生之间的交流，构建和谐的师生关系
小学中高年级语文教师要想提高小学生的口语交际能力，首先应该加强师生之间的有效沟通，建立和谐良好的师生关系，真正的成为学生学习和生活中的良师益友。只有当小学生感受到来自教师的关心和爱护之后，才会充分的信任教师，与教师说心里话，教师也就可以从中及时的了解学生的具体情况，对于学生在学习和生活中出现的问题，给予最大程度上的帮助。语文教师对于小学生口语交际能力差，性格内向，不爱说话等问题的出现，一定要进行耐心的教导，联合学生的家长，根据学生产生这些问题的原因进行深入的了解，从根本上帮助学生改善这一现象。通过学校教师、家长的努力，以及这个温暖的班级大家庭来感染这类学生，促使其积极主动的融入其中，为小学生身心健康的发展提供坚实的保障。
二、创设趣味教学情境，激发学生口语交际的欲望
小学中高年级语文教师在教学的过程中，还需要根据具体的教学内容有意识的为学生创设一些具有趣味性的教学情境，激发学生进行口语交际的欲望。这样的教学方式可以很好的提高学生学习和交流的主动性，真正的发挥出学生在学习中的主体地位，这对于小学生身心健康的发展具有积极的促进作用。例如，小学中高年级语文教师在给学生讲“我是小小‘推销员’”这部分相关知识的时候，就可以让学生根据自己的喜好，以及合理的运用自己所学过的相关的语文知识，在班级中给全班学生和教师来推销一个产品，通过这个具有特色的与学生生活实际密切相关的教学情境的创设，可以极大程度上的激发学生进行口语交际表达的兴趣和热情，有利于提高学生的参与度，活跃课堂教学的氛围。这样具有趣味性的教学情境，可以很好的锻炼学生的口语交际和表达的能力。
在学生们进行推销介绍以后，看看哪一位学生的推销使自己特别的想买他的产品，教师可以组织全班学生进行投票选举，选出最优秀的推销员，以此来激励学生们不断地提高自身的口语能力，学习和掌握相关的交际和表达的技巧。
三、联系教学实际设置交际话题，增强学生的口语交际能力
小学中高年级语文教师在教学的过程中，要与教学内容的实际进行紧密的结合，为学生设置一些进行相互交际和沟通的话题，以此来增强学生的口语交际的能力，这对于增进学生之间的感情，提高课堂教学互动都具有积极的促进作用。例如，小学中高年级语文教师在给学生讲“记金华双龙洞”相关内容后，可以组织学生在小组内进行交流，说说自己曾经去过的旅游景点，以及这个景点最吸引人的地方。学生们通过对这个交际话题的交流，既增强了学生的口语交际和表达的能力，又可以增长学生的知识，开阔学生的眼界，可谓是一举两得的教学方法。
四、组织学生进行课外实践活动，加强人际交流
小学中高年级语文教师对于学生口语交际能力的培养，不应该只是局限于课内，和学生之间的交流互动，还应该扩大到外界，这就需要小学中高年级语文教师适当的组织学生进行课外的实践活动，在实践的活动中加强学生的人际交流。例如，小学中高年级语文教师可以组织学生开展“学雷锋”的课外实践活动，在实践活动中，鼓励学生多做好人好事，对于发现社会中的一些不良现象进行劝阻，以此来达到人际交流和口语锻炼的教学效果。例如，小学生在教师的带领下，来到了公园中，有的学生发现了有人乱扔垃圾，这时小学生应该勇敢的上前制止，并且通过文明有礼的语言，来耐心的劝阻这个人对于自己不良行为习惯进行改正。又如，有的学生看到有个老奶奶，提了很重的东西，可以主动的过去帮助老奶奶，送老奶奶回家，并且在做好事的基础上，和老奶奶进行沟通，陪她聊天说话，给老奶奶送去温暖和祝福。还可以劝阻小朋友不要打架，不要抽烟等，这一系列的课外实践活动，都需要学生与人进行有效的交流和沟通，这是一种非常真实，而且还很有效的口语交际的教学方法。
总而言之，小学中高年级语文教师在教学中，要想提高学生的口语交际能力并不是一蹴而就的，这是一个长期的过程。小学中高年级语文教师要不断的提高自身的专业能力和素养，总结相关的教学经验，积极采取科学先进的教学方法和理念，以学生的实际需求出发，切实提高学生的口语交际能力，以及学生综合素养。
参考文献：
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