冉秋香
广西南宁市五象新区第三实验小学 广西 南宁 537000
摘要：以现代化教育朝着信息化方向发展为背景，使得小学语文教育出现新局面，智能化教学的理念应运而生。要求教师能够将信息技术作为一项工具应用于课堂教学活动当中，将学生的主观能动性调动起来，从而提升课堂教学效率。本文将智能化教学模式的优势作为切入点，对于智能化教学在小学语文课堂教学中的运用策略展开了一系列的浅析。
关键词：智能化教学；小学语文；课堂教学；运用策略
前言：语文属于小学阶段的一门关键课程，是培养学生形成语言文字基本学习能力的主要平台。在信息技术的支持下，越来越多小学语文教师倾向于构建智能化课堂，使得信息技术的教育优势在课堂上发挥出来。因此，小学语文教师应该从自身的角度认识到智能化教学的意义，并运用丰富化的方式为学生打造智能化课堂，从而使学生的语文学习水平能够得以提升。
一、智能化教学模式的优势
首先，能够为学生提供丰富化的学习资料。在智能化课堂中，教师向学生传授的内容并不受限于教材，而是可以随时导入一些互联网中的资料或者知识点，起呈现形式也较为多样，比如，图片、动画等，在课堂上实现实时共享。其次，能够提升教师与学生在课堂上的互动频率。移动化电子设备是智能化教学模式中的一项重要工具，教师与学生以及学生与学生之间都可以随时借助于网络进行互动与交流，使得合作学习的形式更加多样，促进师生间建立和谐的关系。最后，能够拓展教学空间。运用智能化教学模式能够打破传统课堂的空间边界，使得课上与课下实现互相联动。从这个角度来看，将智能化教学模式运用于小学语文课堂当中逐渐成为教育发展新趋势。
二、智能化教学在小学语文课堂教学中的运用策略
（一）运用智能化方法构建翻转课堂
运用智能化方法能够使得学生的预习环节达到更高的效率。在智能化理念的影响下，使得学生的预习方式发生了一定程度的改变。因此，小学语文教师应该根据具体的教学内容以及小学生的认知特点为其构建翻转课堂[1]。例如，教师讲解到《草船借箭》这篇课文时，可以先在网络中收集一些与《三国演义》这本名著相关的资料以及与课文相关的知识点整理于微课当中，以图像、音频与动画相互搭配的方式呈现出来，供学生自主利用平板电脑进行预习。学生可以将自己无法独立解决的学习问题在线上反馈给教师。在课堂上，教师播放微课，重点讲解学生所反馈的问题，并鼓励学生积极发表自己的想法。教师可以利用信息技术对于学生的预习情况进行监控和检查，从而采用针对性的方法开展课堂教学活动。
（二）建立多元化课堂互动模式
小学语文教师在运用智能化教学模式的过程中，应该重视在课堂上设计互动环节，使学生能够通过与学生、教师、机器之间的多元化互动而融入到课堂当中。教师可以利用计算机调配教学软件，对于学生在课堂上的学习状态予以监督，并为其提供指导。学生可以在平板电脑上将自己的问题提出来，与他人共同进行合作探讨，从而解决学习问题。教师可以随时对学生的表现予以评价和点拨，提升课堂互动的质量[2]。
例如，教师讲解到《少年闰土》这篇课文时，可以在大致介绍课文内容后，为学生提出一个问题——“作者通过塑造闰土这个人物，表达了自己怎样的思想感情？课文中对于闰土进行描写的语句有哪些？”并将班级的学生进行小组划分，让其带上耳机运用语音功能进行交流，或者用打字的方式展开讨论。每个小组讨论完毕，将学习成果汇报给教师后，由教师向学生提问，从而在生生互动后进行师生互动。这样的教学方式能够为学生之间形成思维碰撞搭建平台。
（三）应用信息技术提升课堂教学生动性
对于小学生而言，生动化的课堂氛围以及具有趣味化的教学方式能够更好的调动学生的学习主动性。在智能化教学模式中，教师可以尝试运用信息技术提升课堂教学的生动性，使学生能够从更加直观化的角度理解语文知识，并获得更加丰富的语文学习体验。例如，教师讲解到《曹冲称象》这篇课文时，由于课文中曹冲所采用的称量大象重量的方法涉及到简单的物理知识，使得小学生仅仅根据课文的文字难以形成深刻的理解。针对这样的教学情况，教师可以利用一些微课在课堂上播放这个故事的动画视频，将文字转换为图像的形式呈现出来，将学生的注意力集中到教师所讲解的课文上，使得语文课堂教学氛围更加生动。另外，教师还可以让学生尝试根据所观看到的微课的内容，用自己的语言将故事讲述出来，比一比哪个学生所讲的故事更加准确且生动。一旦学生能够融入到智能化课堂当中，就能够感受到学习语文知识的乐趣以及这门课程的魅力，提升其语文学习水平。
（四）以智能化技术为依托锻炼学生实践能力
培养学生形成实践能力逐渐成为了一项小学语文教学目标，应该引起教师的高度重视。小学语文教师要想将智能化教学方法的优势充分发挥出来，就应该重视培养学生形成实践能力，让其借助信息技术切实参与到语文课堂活动当中。这样的教学方法不仅能够使得课堂教学形式更加多样，还能够对于小学生形成更大的吸引力[3]。例如，教师讲解到《雪地里的小画家》这篇课文时，可以借助交互式电子白板的书写与绘图功能，设计开放化的教学活动。由教师在屏幕上呈现出一幅雪地的图画，并让学生通过手中的平板电脑进行绘画，根据自己所理解的“小鸡画竹叶，小狗画梅花……”以绘画的形式呈现出来，使每个学生都能够成为课文中的“小画家”。当学生完成绘画后，由教师带领学生共同点评，看一看哪个学生画的图画更加逼真和美观。
结论：综上所述，将智能化教学法切实融入于小学语文课堂当中对于提升教学效率所发挥的作用不容小觑。因此，小学语文教师可以在具体的教学环节运用智能化方法构建翻转课堂；建立多元化课堂互动模式；应用信息技术提升课堂教学生动性；以智能化技术为依托锻炼学生实践能力。通过本文对智能化教学在小学语文课堂教学中的运用策略展开的一系列浅析，希望能为提升小学语文教学质量提供一些参考。
参考文献：
[1]薛晓华.智慧教育环境下小学语文高效课堂构建[J].中国新通信,2020,22(11):214.
[2]薛璐.探析大数据时代的小学语文智慧教学策略[J].中国新通信,2020,22(10):209.
[3]尚巧巧,王忠厚,王晶莹.信息技术在小学语文教学中的应用研究及展望[J].世界教育信息,2019,32(24):64-69.