罗丽花
福建省福州市闽清县池园镇井后小学
摘要:小学语文课前预习是小学生主动学习、了解教学内容、理解教材和知识点的过程。提高小学语文课前预习的有效性，有利于培养学生的学习能力。本文主要分析了小学语文课前预习的意义，探究了提高小学语文课前预习有效性的策略。
关键词:小学语文；课前预习；有效性
课前预习有利于学生主动熟悉课本内容，提高学生上课的积极性，活跃课堂氛围，提高小学语文课堂教学效率，提高学生的学习能力。因此，小学语文教师在教学过程中，要加强对小学生语文课程课前预习的指导和帮助，帮助学生掌握预习方法，形成良好的预习习惯。
1小学语文课前预习的意义
小学生通过课前预习可以提前了解教学内容，把握教学重难点。小学生在预习过程中，可以形成良好的学习习惯，掌握适合自身的学习方法，提高自主学习的能力。小学语文教师在教学过程中，要注重培养学生的学习习惯，为学生之后的学习奠定扎实的基础。小学生通过课前预习，可以对新知识有一个大概的了解，有利于学生发现问题，并积极寻找方法解决问题。对于在预习过程中难以解决的问题，学生可以在课上集中注意力，等待教师进行解答，这样有利于提高学生上课的注意力。小学语文课前预习，有利于提高学生的主观能动性，帮助学生认清知识重难点，让学生有针对性的进行学习，提高学生学习效率，有利于学生形成良好的学习习惯，培养学生学习语文的兴趣，提高小学语文课堂教学效率。
2提高小学语文课前预习有效性的策略
2.1明确预习任务
小学生的学习自主能力较低，还未形成一定的学习习惯，教师要加强对小学生课前预习的指导。小学生在语文预习中只会简单标记段落，阅读课文内容，难以标注出学习的重难点。许多小学生在预习过程中，不知道预习要干什么，只会浏览课文，觉得预习没有什么作用，导致学生不喜欢预习。为了提高小学生的预习效率，小学语文教师应根据教学内容，为学生布置明确的预习任务，引导学生预习的方向。教师可以根据三维目标，为学生布置预习任务。小学语文知识与技能目标大多要求学生掌握生字生词、文章的修辞手法、文章的大致内容以及作者的思想感情，过程与方法目标可以让小学生对课堂教学方式进行评估，提前做好心理准备。三维目标有利于提升小学生的预习效率，可以具体引导小学生的预习活动。通过明确的预习任务，学生们可以体会到预习可以提高学习效率，进而提高学生对预习的学习兴趣。
例如，在教学《夏日绝句》这首古诗时，教师可以在课前让学生预习古诗中的生字，让学生自主对诗句进行翻译，难以易通的诗句可以留到课上解决，让学生在预习过程中体会作者想要表达的思想感情。学生通过有效的课前预习，可以节省课上时间，有效提高小学语文教学效率。
2.2指导学生的预习方法
小学语文教师要对学生的预习方法进行科学的指导，帮助学生掌握有效的预习方法，提高学生的自学能力，诱发学生主动预习的动机，培养学生良后的预习习惯。教师可以要求学生在课前预习时读熟课文，要读准字音，读通句子，并能概括文章的主要内容。阅读可以帮助学生理解课文内容，了解作者的写作方法，领悟到作者的思想感情。学生在课前预习时，可以用自己喜欢的方式，标注出生字生词，对文章的重点进行突出标记，理清文章思路，学生还可以将自己觉得语句精美的词句、片段进行批注。学生要学会运用字典、词典等多种学习工具，掌握字词的发音和含义，并将注释写在字词的附近，促进学生对字词的理解。对于一些多义词，学生在预习时要自查自悟，结合文章的意思反复体会。语文文章涉及的内容非常广，学生在课前预习时，可以提前了解作者简介、文章的写作意图等内容，促进学生对文章的学习。例如，在学习《清明》这一课时，教师可以引导学生搜集其他有关节日的古诗。在学习《草船借箭》这一课之前，教师可以引导学生通过查阅课外资料，归纳整理文章的背景，教师可以让学生之间相互交流彼此的预习成果，从而提高学生的预习能力，提高学生的综合素养。
2.3鼓励学生参与课前预习
小学语文教师要及时对小学生的课前预习进行指导和帮助，根据课文内容布置预习任务，引导学生采用不同的预习方法进行预习。教师可以设置预习目标，并对学生的预习结果进行考核评价，引导学生掌握正确高效的预习方法，实现课前预习目标。在小学语文课前预习中，教师可以发挥评价机制，帮助小学生形成良好的语文课前预习习惯，提高小学生课前预习的积极性。教师可以对预习态度认真，预习效果良好的学生进行肯定，并运用激励性的评语，反馈学生的预习结果，通过多种激励机制，激发学生课前预习的积极性。例如，在教学《北京的春节》这一课时，教师可以让学生通过搜集资料，了解一些关于春节的内容，教师可以让学生在课堂上展示自己的预习结果，教师也要对学生的预习结果进行检验和评价。通过监督和适当的奖惩机制，帮助学生树立良好的课前预习习惯，提高小学生的自主学习能力，进而提高小学语文教学效率。
3总结
综上所述，课前预习有助于提高小学生的自学能力，提高小学语文课堂教学效率。小学语文教师应充分意识到课前预习的重要性，加强对小学生的预习进行指导，帮助学生养成良好的预习习惯，提高学生的语文学习能力。
参考文献
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[2]黄日妹.小学高年级语文课前预习有效性的策略探讨[J].课外语文（上）,2019,(12):43,45.