张禾
四川省眉山市青神县幼儿园 四川 眉山 620460
摘要：在幼儿园教育活动中，区角活动是非常重要的教育环节，它不仅能提高幼儿动手操作能力，增强幼儿对环境的感知和适应能力，激发幼儿的各种潜能，还能培养幼儿的探索意识，以及坚强、勇敢的道德品质，同时还对幼儿身心健康的发展具有重要作用。所以，本文对幼儿园区角活动的环境创设和材料投放进行深入探究，探索有效的策略，希望对幼儿将来的成长和发展提供帮助。
关键词：幼儿园；区角活动；环境创设；材料投放；有效策略
前言：幼儿园的区角活动和其他活动场地最大的区别是，区角活动的安全性和趣味性必须要比普通活动场地高，并且要针对幼儿的身心特点、兴趣爱好，引导幼儿在活动中能够正确的运用活动材料，在一个具有趣味性、安全性的环境中进行活动和探索，使幼儿的发展需求以及好奇心得到满足，让幼儿的潜在能力和思维得到激发和培养。
一、幼儿园区角活动的环境创设和材料投放现状
在幼儿园区角活动环境创设中，很多幼儿教师都会将各式各样的玩具和材料放在教室的四周，教师在组织活动的时候，会根据幼儿的人数摆放桌椅，在材料投放方面，多数的幼儿园中都会存在以下几方面的现象：第一，没有根据幼儿年龄特点和幼儿的游戏发展情况投放材料，只管材料多种多样，不根据幼儿实际情况增减材料操作难易程度，小班中班甚至到了大班还是重复玩同样的材料，导致活动没有更合理、科学的开展，如幼儿对于认图材料游戏的兴趣不高，并且在游戏结束后，幼儿就会遗忘材料，从而导致材料的利用性降低；第二，材料出现严重的破损现象，这是在活动中反复使用材料产生的后果，幼儿时期的孩子认知能力正在发展，审美能力不够完善，所以在活动中需要借助一些材料提升自身的能力，而破损的材料严重阻碍了学生的发展；第三，幼儿园普遍班额较大，而投放的材料相对较少，导致孩子们在活动争抢玩具材料，从而影响了活动的效果。
二、幼儿园区角活动的环境创设和材料投放策略
（一）利用家长资源，丰富区角材料
在幼儿园的区角活动环境创设与材料投放的过程中，可以家园合作，通过家长巧妙的利用生活中的一些废旧物品。如教师可以发动幼儿和家长一起搜集生活中一些废旧物品送到幼儿园。如玩具区用易拉罐尝试着做坦克，或者用废旧的纸箱搭建一些建筑，用冰棍棒搭建小房子等；而美工区的孩子可以在教师的指导下，利用一些蛋壳做小娃娃。利用回收的一次性纸杯做民族娃娃；在表演区将自己穿旧了的衣裳拿到幼儿园中做演出服装，或者将穿不上的衣服为娃娃做服装。智益区的孩子将矿泉水瓶的瓶盖涂上自己喜欢的颜色，做成下棋用的棋子。通过这些方式让幼儿参与到活动中，不仅丰富了区角活动的材料，使幼儿的思维得到锻炼，让幼儿的动手能力得到提高，还培养了幼儿正确的环保意识，增强对区角活动的兴趣。
（二）根据幼儿年龄特点和班级幼儿发展状况创设不同的区角活动环境
在幼儿园的教育中，教师要根据幼儿不同的性格特点、兴趣爱好以及年龄特征创设不同的区角活动环境，设计不同的活动目标，以此来满足不同年龄幼儿的发展需求和学习需求。如根据各年龄段幼儿使用筷子的熟练程度来设计夹弹子的活动目标：小班的幼儿要求把一个盘子里的弹子夹到另一个盘子里；中班幼儿把盘子里的某种颜色的弹子夹出来放到同种颜色的盘子里；大班幼儿把盘子里的各种颜色的弹子按要求的数量分别夹到相同颜色的容器里。
此外，教师在创设区角活动环境的过程中，一定要注意让每个幼儿都能够选择到适合自己材料，并且教师要为每个幼儿提供进入不同区角的机会。在活动的过程中，教师可以尝试着带领能力实践、操作能力较强的孩子进行一些具有难度的内容，使孩子们能够在实践活动的过程中获得不同程度的成就感，以增强孩子们的自信心。同时，教师要围绕孩子进行具有目标性的教育，为幼儿提供丰富的材料，如在指导幼儿认识水果和蔬菜时，教师可以提供多种蔬菜和水果实物，有条件甚至可以直接带孩子到超市水果蔬菜区转一转。
（三）充分利用有效空间，搜集具有实用性的材料
在对幼儿园区域活动进行环境创设以及材料投放的过程当中，应该充分运用室内外的地面以及墙面空间，通过对这些空间的合理使用，为幼儿提供更多学习资源。在开展幼儿区域活动的过程当中，教师可以先制定好相应的游戏规则，通过这样的方式培养幼儿的规则意识。对幼儿区域活动进行环境创设和有效材料投放的过程当中充分的体现出了教育性，教师可以充分的融合实际互动形式，开展高效的区域活动。
例如：在开展《金色的秋天》区域活动的过程中，教师就可以为幼儿设计一个“中秋节”的活动主题，带领幼儿制作月饼盒，在活动过程中，要保证活动过程和内容都具有较强的趣味性，充分激发幼儿的积极性和主动性。又如：在开展《芽》为主题的教学活动过程当中，教师可以为幼儿提供一些粘画的工具，并且针对不同形状和颜色的豆豆进行合理性的搭配，同时，向幼儿介绍有关于豆的相关知识，并且将其张贴在班级的墙面上，让幼儿无时无刻都能够看到，有助于幼儿全面的、健康发展。由此能够看出，在对环境进行创设和材料投放的过程当中，不仅要充分利用有效的空间，还应该有效保证材料本身所具有的安全性。
结语：综上所述，幼儿园的区角活动环境的创设和材料的投放并不是能够简单完成的，它有一个持续的过程。因此，教师结合幼儿的实际情况，将材料和环境的优势充分的发挥出来，将其中的教育完美的体现出来，从而提升幼儿的综合能力，如动手操作能力、理解能力、实践能力、思考能力等。除此之外，教师还要对幼儿的思想品质、道德行为进行培养，以此来促进幼儿将来的学习和发展，让幼儿能够健康快乐地成长。
参考文献：
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