刘梅华 祝丹
重庆市北碚区澄江镇幼儿园 400701
摘要：随着教育改革的不断深入，素质教育的全面推进，幼儿园从中国传统教育文化中深入挖掘教育资源，确立了“彩笔舞智趣水墨润童心”的教育办园文化特色。在当前开展幼儿水墨艺术特色阅读课程的重大背景下，指导幼儿园前期开展水墨艺术阅读教育以及主题阅读活动等。
关键词：文化资源；水墨画；特色课程；幼儿
引言
“童真童趣多彩水墨”的生态艺术文化教育实践活动的课题设计和组织实施课题的研究设想，意在彻底改变传统生态艺术文化教育的种种弊端，注重实现传统生态文化艺术教育与中国特色艺术课程的有机整合，不仅有利于培养幼儿的生态艺术鉴赏能力，让幼儿通过多个方面的感知、审美上的体验，培养幼儿整体人文审美素养的综合发展。
一、幼儿水墨特色课程开发的优势分析
（一）理念支持
在“小学化”等社会功利主义观点的诱导作用下，不少民办幼儿园将小学美育要求降低为基础美术教育，着力于美术技能的综合培养。在其他学科美育课程的共同影响下，将学科美育与其他学科领域中的教育完全决裂分开，这样的安排是不利于美术教育发展。在家庭幼儿园儿童艺术或幼儿美术教育等领域，拉丁舞、外语、说唱歌曲、钢琴等项目成为了很多家庭幼儿教师和幼儿家长的教育首选。反观中国运用传统科学艺术或现代文化教育形式的幼儿科学美育，基本上是寥寥无几。
（二）幼儿喜欢
幼儿的综合语言能力有限，绘画对适龄幼儿而言，是人与自然之间感情与社会情绪的综合表达，以及信息传递的最好手段。各种天真、稚雅的儿童学会涂鸦，设计儿童造型为主的各种幼儿家长绘画，都已经是许多幼儿家长借绘画表达内在纯真情感与复杂思绪的最直接表达方式。目前，各种水墨画法的效果，无疑带给许多幼儿一种诗意般的表达自己整个内心世界情感和思绪的生活方式。例如，在本地区幼儿园阶段，主要开展了各种水墨画法的教学，通过各种水墨画法的学习，可以充分体验得到，水、墨、色在一幅宣纸上的奇妙色彩变化和表现画面的每一笔情感、墨趣，使幼儿充分了解并且能够真正体验当代我国优秀传统艺术文化的核心审美价值特点，对于培养当代中华文化和传统艺术的学习兴趣和人生爱好等都有着积极的教育意义，使许多幼儿真正地自由自在的用一幅水墨画来描绘自己的幼小内心世界。
二、特色课程背景下幼儿水墨画教学的主要内容
（一）激发幼儿学习水墨画的兴趣
1、让幼儿通过观察周围环境里，诸如蓝天白云、青山绿水、花草树木虫鸟、瓜果树叶蔬菜等各种绿色自然物，发现其中的美。然后教师让全班幼儿再次观赏由教师自己采用各种教学工具和艺术方法，亲手进行的多彩水墨画创作表演，激发幼儿尝试动手作画的积极欲望。
2、通过各种玩色彩的活动可以充分激发幼儿对欣赏水墨画的浓厚兴趣，鼓舞幼儿进行创作。例如，浸润彩画颜料，将较厚的彩色纸用布沾水湿润，趁纸面还未干时再滴上一些颜料，当纸上颜料用水浸润时，纸上颜料会不断产生润泽、渲染、朦胧和色彩变化变幻莫测的各种艺术绘画效果，既好玩又好看。
3、采用各种拟人个性化的绘画方法，比如介绍自己所要创作画的风格特征、表现画的方法等。例如，老师和幼儿之间可以进行对话：如果介绍笔画的花蕊和白色花瓣时，你需要用黑色毛笔的一个中锋、侧锋，可以这样对幼儿说：笔画小宝宝快要睡觉了，把小枕头(笔锋)起来睡到小宝宝枕头(花蕊)的枕上去。这种生动形象的绘画语言很容易，就能帮助幼儿正确理解侧锋用于画笔的操作方法。
（二）采用多种形式引导幼儿感受水墨画的变幻多彩
突破我国传统现代水墨画色彩表达方式的艺术局限性，采用印、染、喷、吹、泼、浸等多种色彩表现表达方法，让幼儿充分感受传统水墨画的多彩与多变，以充分激发其自我表现力和发挥创造性能力。例如，在幼儿园生态教育主题“四季的树”中，采用让每个幼儿用毛笔吹墨的这种方法，先用一支笔画一棵树干和其他树枝，然后用另一支笔向上蘸一些清水或者是淡墨，在两条墨线的中间沿笔走，利用传统宣纸的蘸墨特性，使整个画面可以产生丰富的色彩层次感和效果。由于笔墨水分的多少和每个笔墨层次停留时间的长短等不同，都会直接影响到整个层次画的效果，变魔术似的用水浸墨，既可以使整棵树更漂亮，又可以让每个幼儿觉得新奇与好玩，激发幼儿的好奇心和创造力。
（三）开展多元评价
幼儿由于年龄小，还不能够完全正确地去评估自己的绘画作品，只有在幼儿得到别人尤其是儿童教师和幼儿家长的高度肯定和大力支持后，才有机会开始有创作信心并产生兴趣。因此，教师和学生家长不应从一个成人的主观角度肯定或完全否定幼儿，老师和家长应该积极鼓励幼儿，同时更应以幼儿发展的科学眼光角度看待幼儿绘画的整个用笔作画发展过程，尊重幼儿个别性格差异，努力发现不同年龄幼儿的不同性格特点。除了通过教师自我评价以外，还希望可以通过幼儿的自我互评、生生主动互评、师生主动互评、家长主动参与自我评价等，使每个幼儿通过多方面的自我评价使信息变得正确，并且能够理解认识自己，并逐渐学会主动欣赏和肯定他人。
三、结束语
幼儿水墨画是美术教育的根本目的，通过开展水墨画美术教学活动，可以促进全体幼儿发现自己周围环境的美，提高自身的创造能力，并结合文化资源，建立起在艺术中大胆创造的信心，让全体幼儿在动手动脑操作的活动过程中，把对周围美好事物的真挚热爱和自己潜在的艺术创造力充分表现出来。
参考文献：
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