范文兰
肇庆市广宁县北市镇中心小学 广东省 肇庆市 526333
摘要:进入二十一世纪之后，我国的教育方向逐渐由应试教育向素质教育转变，更加注重学生德智体美劳五育全面协调的发展。尤其是在小学阶段，越发重视对于学生德育方面的教育，希望学生在学习知识的同时能学会如何做人，做一个好人。对于小学高年段的学生来说，德育教育显得尤为重要，这时的学生处于青春期的萌芽阶段，需要引导他们树立正确的三观。在进行学校德育工作时，还要关注校园文化建设，二者相辅相成，互相影响，缺一不可。
关键词：校园文化；学校德育；探究
引言:现阶段学校的教学任务并不是只有对适龄的学生进行知识的讲授，更重要的是对学生的精神文明进行建设，引导其走上“正道”，从小养成良好的品质以及优质的道德素养。因此，为了使学生在学校能够全面的成长，学校应加强校园文化建设与学校德育工作。本文将从目前小学校园文化建设与学校德育工作开展的现状、意义以及未来发展的具体方向几大方面进行阐述，希望能够让各小学意识到精神文明的建设对于学生个体发展的重要意义，共同呵护祖国的花朵茁壮成长。
一、校园文化建设与学校德育工作的现状
现在大多数的小学学校，对于校园文化建设还不够重视，尤其是对于小学高年段的学生来说，只是注重小升初的升学率，哪些考上了区重点中学才是校园关注的重点，往往忽视了对于校园物质环境的维护以及文化的建设。
对于学校德育来说，只是将其当做一门课程来开展，那就是思想品德课，其形式往往大过了内容的存在，没有发挥到其实质的作用，就连学校品德教师自身的道德素质都参差不齐，难以带给学生更好的教育，目前情况不容乐观，急需改善。
二、开展校园文化建设与学校德育工作的意义
开展校园文化建设，能够改善校园的物质环境，形成学校自己独特的风格以及风景，为学生学习和教师教学营造一个良好的氛围。再就是对于文化进行建设，明确学校的校风校训，对于学生来说是一种约束也是一种无形的原则，指引着学生走上正轨。
加强学校德育工作，教师的整体水平会得到提高，也能够使学生严格要求自我，树立明确的道德是非观，学习如何做人，做一个好人，做一个对社会有用的人，五育并举，提高学生的思想道德素质，促进学生身心健康成长。
三、针对校园文化建设的探究
1.确定校园文化的建设目标
开展校园文化建设的工作，首先就是要确定校园文化建设的方向以及目标，具体来说就是确立学校的校风以及校训，这是学校发展的灵魂，也是一种无形的准则，推动着学校披荆斩棘一路向前。对于小学生来说，心智尚未成熟，没有自我约束行为的能力，这时就体现校风校训的价值了。在入学第一天，教师就应该悉心教导，让学生以此作为行为准则，时刻遵守。用来影响学生思想发展，时刻提醒学生，要求自我，遵守校训，秉承校风。
2.改善校园物质环境
改善学校的物质环境，首先是应该更新教学设备，与时俱进，设置相关的阅览室、实验室、多媒体教室、音乐教室……通过这些设备，吸引小学生的注意力，使其对于学习新鲜的事物产生好奇心以及浓厚的兴致，从而养成勤思考多提问的良好习惯。然后是对于校园环境的设计，在保证学生安全的前提下，设置一些体育器材，让学生们能够在课余时间进行游戏缓解久坐的不适，还可以增加一些独具特色的植被，美化校园环境，为学生营造一个绿色新鲜的校园环境。
3.师生携手，共同建设
在进行校园文化建设时，它不是学校领导说如何建设就如何操作，而是应该遵从学校的主体——学生，让教师与学生携手，共同创建精神文化。教师需要严格要求自我，无论是在专业水平上还是道德素质与修养上，都要严于律己，为人师表，为学生做好表率。只有这样，教师才有资格要求学生如何做，才更能服众，做学生心目中的“智多星”问不倒问不烦。只有这样，师生携手，打造积极向上的校园生活，整个校园文化才能向着更好的方向迈进。
四、针对学校德育的探究
1.领导组织建立德育管理体制
德育这一词汇，看似抽象，实则真真切切存在校园生活之中。因此，为做好学校德育教育的工作，需要各级领导组织建立起完备的管理体制，让师生的行为准则都有所约束，真正发挥其作用。为了使学生形成良好的道德品质，教师应利用校风校训以及中小学生行为准则，约束学生的行为。学校在课程设置上，根据各年龄段学生身心的特点，开展不同导向的思想品德课程，以此来向学生传递最正确的价值观。光是理论教育也是完全不够的，还要结合实际情况组织实践活动，让学生在做中学，真正付诸于行动，这才是素质教育的重中之重。
2.提高教师的德育水平
教师是德育教育的主要执行人，因此对于教师的能力与水平的要求一般都很高，教师应该高标准严格要求自我，不断提高自身的道德水平，为人师表，为学生做好表率，引导学生树立正确的是非观与道德观，纠正其错误，引导其走向正轨，自信、健康地成长，是教师的首要任务。
3.革新思想品德课堂
对于小学生的思想品德课堂必须做出改变，以往的课堂只不过是形式的存在，根本没有实质性的教学。思想品德教师在进行教学任务时，不仅应该将教材内容汇总给学生，还应该与时俱进，结合当下的时事为学生分解讲说，更应该结合我们古代的优良传统加以描述，让学生学贯古今中外，了解到品德教育对一个人成长的重要性，更有助于学生传承优秀的文化，为我所用，再进行加工和创新，打造出新时代的产物。在条件允许的情况下，品德教育也可以走出课堂，开展课外实践，加深学生的印象。
结束语
综上所述，本文通过对目前小学校园文化建设与学校德育现存问题、工作开展的意义以及各自具体的探究的阐述，得出结论：学校要想让学生全面协调可持续的发展，品德兼优自立自强，独立思考敏而好学，成长为真正对社会有用的全面型人才，必须将进行校园文化建设与加强学校德育工作两项同时开展，相辅相成，相互结合渗透，二者缺一不可。
参考文献：
[1]连小玲.优化校园文化建设 打造学校德育品牌[J].新课程(中),2019(03):47.
[2]张顺梁.新课标下小学校园文化建设与学校德育研究[J].读写算,2018(29):3.
[3]高国盛.校园文化建设与学校德育的研究[J].教师,2018(07):24.
[4]汤希亮.加强校园文化建设 助推学校德育工作[J].新课程(下),2016(10):54-55.
[5]高具元.校园文化建设与学校德育现状调查[J].新课程(下),2016(10):57.
[6]马建荣.加强校园文化建设 提高学校德育实效[J].甘肃教育,2016(13):25.