邹莉
南昌市第一中学 330000
摘要：在信息技术和教育融合的背景下，微课应运而生。微课指教师以录制微视频的方式讲解知识，可以在学生自主学习时作为辅助学习资源。在《普通高中化学课程标准（2017年版）》中阐述了化学学科中核心素养包含的5个方面，倡导以核心素养为本的教学。因此基于核心素养的高中化学微课教学研究有了重要意义，本文将对其教学方式进行探讨。
关键词：核心素养 高中化学 微课教学
1.简述核心素养和微课
1.1核心素养的内涵
在素质教育全面推行的今天，在课堂中进行核心素养的渗透是十分重要的。核心素养指一个人适应社会以及个人终身发展的能力，能够促进学习者积极向上。在进行教学中的核心素养渗透之前，教师与学生都要明确核心素养所指的内容。
而核心素养在化学中的体现主要分为三个方面。一是具有微观探析和宏观辨识的能力，这要求学生能在微观层面理解化学反应之本质，再根据化学反应的现象总结得出相应理论，将微观与宏观结合。二是具有变化的观念及平衡的思想，变化体现在化学反应就是一个不断变化的过程，平衡体现在可逆反应中的动态平衡。三是具有科学探究精神，在探究中承担责任，这一点主要在化学实验当中体现。这三个方面构成了化学学科的核心素养，教师应当在教学中适当地营造氛围，来培养高中生的核心素养。
1.2微课的概念
微课是当下受到广泛认可的教学方式，其将教育和信息技术结合，顺应认知规律，为学生呈现碎片化的知识和学习过程。微课的突出优势便是能够在一个短视频中突出重要知识，对其进行详细讲解。这个教学方式的核心是课堂视频，并配以相应的学习素材，辅以相应的习题来达到对知识的学习和巩固作用。微课顺应了当前快节奏的生活方式，在约十分钟的视频内详细总结某一个知识，再对其简便的应用方式技巧进行介绍，尽量避免了学生出现长时间学习中可能出现的注意力分散和厌烦情绪。另外微课还为学生的自主学习提供了便利，学生可以针对自己的薄弱知识进行重点突破，提高学习质量。
2.基于核心素养的微课教学方式
2.1分解知识，划分层次
化学知识较为零碎，需要学生在化学学习中独立总结问题，进而形成较为完整的知识体系。例如在回顾课程内容时，教师可以用微课的方式对课程的主要内容进行回顾，视频中可以先播放学生最早学习的活泼金属与酸的化学反应，再播放活泼非金属与浓硫酸及浓硝酸的化学反应，但视频中不出现化学方程式，这样让学生在课上进行独立总结。这种授课方式不同于传统教学，让学生抱有新鲜感，对学习内容产生强烈好奇心。教师可以借助学生这股学习热情对他们进行引导，鼓励学生认真观看视频内容，指导他们在微课的学习平台中搜索学习资料，以便自主学习。在这样的学习氛围中，学生可以独立写出活泼金属与酸反应的化学方程式，再按照微课视频中的提示写出非金属碳单质、硫单质与浓硫酸及浓硝酸反应时生成二氧化硫等含非金属氧化物的气体的化学方程式。借此可以帮助学生划分各个知识之间的层次，培养学生逻辑思维能力和知识总结能力，并且在这个过程中渗透化学学科的核心素养。
2.2合理利用课外资料进行拓展
有机化学是高中化学知识中重要的一部分，实际教学过程中教师可以合理利用课外资料来加深学生对有机立体结构的认知，感受有机化学在不同领域中的应用，借此来拓宽他们的思维广度，加强学生核心素养的培养。例如甲烷作为学生最早接触的基础有机物，其空间结构是四面体构型，空间构型较为抽象，教师可以利用微课这一方式向学生动态展示甲烷的有关内容。在视频中学生可以具体看到甲烷中碳原子与氢原子的空间位置，感受其中109°28′的角度。然后可以在甲烷的基础结构上进行延伸，多加一个碳原子后即构成了乙烷的空间构型。乙烷之后还可以进一步延伸，为学生展示从单碳到八个碳的基础有机物，让学生了解简单饱和烷烃的基本构成。
2.3与实际生活结合
实验是化学中不可缺少的部分，而部分化学教师更重视理论教学，压缩实验课时间，让学生很少参与到实践操作中，这种方式无疑会降低学生的学习热情。教师可以通过微课对实验中的注意事项和要点进行说明，再带学生进行实际操作。例如在进行铁单质与浓硝酸的反应的教学时，教师事先告知学生此次实验中产生有害气体的应对方法，然后在实验室的荧幕上播放本次实验有关的视频，以确保学生顺利进行化学实验，进而探究本次实验中的反应现象和参与反应的铁单质的量的不同对于生成物成分的影响。这样的实验方法既能确保学生安全顺利进行实验，也能帮助他们更好地探究化学知识。这有助于培养学生科学探究的思维，进而对核心素养进行培养。
结束语
微课作为信息技术与教学深度结合的载体，能够帮助学生改善学习方式，培养学生的创新精神以及实践能力。实践证明，以核心素养为指导的学科教学，注重展开“素养为本”的教学，是落实立德树人这一根本任务的基础。基于核心素养的高中微课化学一方面可以充分调动学生学习热情、提高教师教学效率，另一方面还可以丰富课程内容，对课程内容进行适当拓展，拓宽学生知识面的同时提高学生学习能力，使其积极配合教师的教学活动，师生共同构建出高效课堂。
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