李薪
梧州林业学校
摘要：广西贺州市属多民族聚居、客家文化盛行的边远地区，其中职女生的青春期心理具有一定的典型性。适时正确地了解她们的青春期心理特征，开展女性知识教育、性别认同教育、与异性交往教育，使她们的心理得以健康成长，本文试图就此做初步的探索。
关键词：青春期；贺州中职女生；心理；广西现代职业教育
加快发展现代职业教育，是中国共产党针对当前形势提出的教育发展新要求。当前，中职女生以本世纪出生的00后为主，也有部分为90后，多属娇纵型 “小公主”。贺州农村留守的中职生较多，其中中职女生的心理引起心理健康教育者的关注。这不仅是关系校园和谐、家庭美满、社会稳定的重要问题，而且是21世纪德育工作的一个新课题。本文试图从对广西贺州市中职女生的观察，对此问题进行初步的研究。
广西贺州市位于广西东北部，境内多民族聚居，少数民族风情浓郁，客家文化盛行，属边远落后地区。根据当地中职院校资料，其中职女生来源主要包括：中小学学习成绩不佳、无法进入高中学习者；很大一部分来自偏远贫困山村、少数民族地区，家庭经济困难、无力支付高中大学费用者；性情顽劣，难以教育者，其中部分跟家庭环境如单亲变故等有关。由于环境的原因，这里的中职女生原生家庭与心理特征，具有一定的典型性，值得深入研究。
一、青春期中职女生的心理特点：
青春期中职女生心理特点，主要有以下三个方面：
1. 青春期中职女生对女性知识需求强烈。
女孩的青春期是指从月经来潮到生殖器官逐渐发育成熟的时期。一般开始于8—12岁，持续3—5年，在16岁结束。[1]中职生的年龄一般在15到18岁，处于青春期。[2]生理特征变化明显，特别是第二性征形成。中职女生青春期生理的不断变化持续对女生的心理产生冲击。根据长期深入观察，大量女生羞于向老师、父母交流，而又不能正常面对，导致思想情绪波动很大。这时的青春期中职女生会因为这些生理的变化变得烦躁：有时会讨厌自己，有时又会庆幸自己变得更漂亮迷人了。生理的变化，还使青春期女生表现出强烈的自我表现心理或反抗心理，表现出两个极端，一端是为自己的身体变化高兴，把自己的变化当作谈资，把自己打扮得花枝招展；而另一端则截然相反，讨厌自己，羞于唇齿，把自己包裹得严严实实，不能泰然接受自己身体上的变化。这些情况，与学生所在地广西贺州非发达地区，以及城乡家庭环境等，有一定的关系。
青春期中职女生由于身体上变化，在心理上非常迫切地想了解女性方面的知识。课堂知识相当有限，开始还依赖于对母亲和老师，随着年龄的增大，她们隐秘地从书刊、或自己一个人通过手机查阅，了解相关知识。
2．性别意识导致的心理变化。
由于性别差异,男孩与女孩的性别认同，会有不同的渠道方式。在3 岁以前，儿童多由女性照顾,对于女孩，女性照顾者或母亲“ 试图更像她们自己,以及延续自我那样地体验自己的女儿”，[3] 女性的性别认同随之逐渐形成，青春期属于关键阶段。青春期的中职女生处于学习与就业、即将走向社会的过渡阶段，对于广西贺州的中职学生来说，他们未来将会大量流向广东、上海等经济发达地区，需要考虑选择专业。学校、班级的性别差异，会在很大程度上影响她们的心理成长。比如，广西贺州职业学院的财经文教系与医学系的一些专业班级，清一色的女生；而高级技工系、机电工程系和生态工程系，则有一些专业更适合男性，一个或几个班里没有一位女生是很正常的事。中职女生们直接感受到已经自己不再是一个天真的孩子了，感受到自己与男性越来越明显的差别，这些情况极大了影响着她们的心理。
3．青春期中职女生对异性的爱慕。
青春期的身心发育，使女孩更加女性化，对异性的好奇心、吸引力大大增加，滋生出一种渴望了解和接近异性的愿望。[4] 根据长期观察，广西贺州市的中职女生，通常正处于由异性间的疏远期进入异性接近期，友谊的圈子从同性朋友扩大或转向异性朋友，但对交友有较大的盲目性，往往仅凭主观印象、一时冲动和不切实际的幻想。据了解，广西贺州职业学院的女生大部分都喜欢有特点的异性，如学习好、帅气、幽默、出风头、头脑灵活、办法多等。在与异性朋友的交往中，她们的感情体验相当丰富，表现得极为细腻。同时她们开始注意修饰自己的外表，用“美”来塑造自己。女生对美的追求是天生的。[5]贺州中职女生在异性面前表现出文静、端庄、大方的样子。贺州中职女生的男女交往并不一定就是真正的男女朋友关系，她们与异性的交往绝大部分是青春期中职女生对异性爱慕的心理需要。
二． 青春期中职女生教育应做到以下几点：
1． 大力开展青春期女性知识的教育
作为21世纪广西现代职业教育工作者，开展青春期女性知识的教育刻不容缓。广西贺州的学生信息来源不足，其中大部分女生是贺州农村留守儿童，家庭给予的女性知识教育严重缺乏，因此非常依赖学校的教育，广西贺州职业学校开展青春期女性知识的教育刻不容缓。应该让学生们科学正确地了解了自己的身体及心理上的变化，学会根据自己身体、心理的变化合理进行恰当的自我心理调适，减少中职女生的心理困惑，而不应该让中职女生对待自己身体的变化出现两种极端：不应该把自己的身体变化当作资本自高自大，更不应该因此讨厌自己自怨自艾，而是泰然地科学地接受自己身体上的变化。作为21世纪广西贺州现代职业教育工作者，开展青春期女性知识的教育可以走进课堂，走进宿舍，走进她们的生活圈子，利用谈话、问卷、访谈、信件、qq、微信等多种方式同时进行。
2． 积极进行青春期女性性别认同的教育
青春期的中职女生处于学习与就业即将走向社会的过渡阶段，在这一阶段就出现了性别认同的重要时期，这时作为21世纪广西现代职业教育工作者，应该因材施教，开展青春期女性性别认同教育。作为21世纪广西现代职业教育工作者应该了解性别知识、提高对性别取向的敏感性，从而潜移默化地影响学生。在贺州开展性别认同教育主要形式为在课堂灌输作为女生应该具备的礼貌、作为女生应该具备的素养、作为女生应该具备的行为习惯等。
结束语
中职女生青春期的心理特点与生理变化和性别认同的变化有着极其重要的关系，同时青春期中职女生的心理变化明显，作为广西现代职业教育工作者，应该根据青春期中职女生的心理特点和众多民族聚居、客家文化盛行、属边远地区的广西贺州当地特点，进行因材施教，大力开展青春期中职女生关于女性知识的教育，积极进行青春期女性性别认同的教育，引导中职女生与异性建立恰当的关系。本研究为21世纪中职女生的教育工作提供理论基础，进一步为大力发展广西现代职业教育作出理论贡献。
参考文献：
[1]职业教育课程教材研究中心，《心理健康》[M]，人民教育出版社，2012年5月第10次印刷，p11
[2]古义权、孙荣梅、田甜，《心理健康与职业生涯》[M]，延边大学出版社，2020年2月第10次印刷，p2
[3] 肖巍 ，《20 世纪关于 “ 女性心理发展”研究的转向 》[J] . 妇女研究论丛, 2001.
[4]刘华山，《学校心理辅导》，安徽人民出版社，2008年6月第1版第8次印刷， P233
[5]贾克俭 ，《解析女生心理特点》[J]，职业时空，2008年11期
[6] 孙来成，《青春期性安全教育浅谈》 [J]，中学生物学，2005 年第 21 卷第 2 期
作者简介：李薪，女，应用心理学专业，国家二级心理咨询师，目前主要从事中职心理健康教育工作。