高蕊
陕西省榆林市绥德县继续教育服务中心 718000
摘要：在义务教育阶段的政治教学中，如何培养学生的自主学习能力，是老师需要研究的一个重要问题。如果老师能够帮助提高学生的自主学习能力，就能够使其理解和掌握知识原理，以及提高对问题的思考探究能力。老师要针对性的在完成教学目标的基础上，培养学生的自主学习能力，进而提高政治教学的效率。
关键词：初中政治；自主学习能力；培养
引言
在初中政治教学活动中，老师要培养学生的自主学习能力，帮助学生对政治的知识和原理，有进一步地思考与探究。因此，政治教学工作的重要一步就是，老师在课堂的时候培养学生自主学习的能力，就能够使学生运用素材上的观点来帮助答疑现实问题，这样才能够帮助提高学生的政治水平。
一、培养学生自主学习能力的作用
抽象传统的思想教学方式，使学生大多数都处于被动学习的状态，其不喜欢枯燥乏味的政治课堂，从而影响到自己的学习效率。让学生作为课堂上的主导者，在课堂中培养其自主学习能力，可以帮助其快速地理解政治老师在课堂上所讲授的政治原理及其知识点，提高中学生对政治学习的动机，形成思想政治学科教学的良好模式。培养初中学生的自主学习能力，能够有效地提高其考试的成绩，也能为学生在将来的学习和生活中奠定坚实的基础。
二、培养学生自主学习能力的前提
如何在政治课堂上激发学生学习的欲望与动机，这就需要老师进一步地对学生进行培养政治学科的自主学习能力。在初中政治教学时，老师如果能够让学生在政治课堂上产生浓厚的兴趣，就可激发学生的学习动机。这时，老师就可以设计适合学生认知发展情况的教学课程，使学生在课堂中能够真正地掌握政治知识。但是学习动机是学生学习的起跑线，如果没有想要学习的动机与欲望，那么学生在学习时是难以保持高度热情的，还会影响老师教学任务的开展。
另外，培养学生自主学习能力的另一个条件就是，老师要采取多种形式的教学方式，发挥学生的主体作用，通过高效率的教学模式，使学生对政治学科产生学习欲望。不仅如此，老师在设计教学方案的时候，就可以调动学生的积极主动性，采用灵活多种形式的教学策略。在传播知识的过程中，也要培养学生的自主学习能力。
三、培养学生初中思想政治自主能力的方法
（一）设计有效的教学情境
随着新课标的进一步发展，我国教育界各专家对培养学生初中思想政治教育理论，与实际能力的结合要求变得越来越严格，老师可以灵活地使用证据素材，并且进行开放式的课程教学，进而对学生自主学习能力进行有效培养。在设计教学方案的时候，要积极主动地创设有效的教学情景，可以包括实地和多媒体等情景，还有课本剧情的情景演绎等。但是不管运用什么方式进行情景教学，老师都必须要提高自己的思想政治教学水平，通过自己的努力提高自身的专业修养。
（二）营造良好的师生关系
良好师生关系是提高学生自主学习能力和学习动机的关键途径，在教学活动开展的时候，老师与学生关系怎样，将会对学生学习的兴趣以及情绪产生重要的影响。老师在课堂上必须为学生创造出和谐有效的教学氛围，应该给学生更多的关心与理解，学会尊重学生的学习差异性，不能以领导者的态度开展政治教学工作，这样会使学生产生厌学的心理。
（三）提供自主学习的场地
在初中政治课堂上，中学生作为课堂的主人，老师是辅助者。所以培养学生自主学习能力的一个重要途径就是，进行师生角色的转换，为学生提供更多学习的空间与场地。只有这样才能够培养学生自主学习的能力，为师生关系营造一个良好氛围，保证教学的开展。比如，在国家开展一些重要会议的时候，可以让学生在网上收集一些相关的报道，并且在课前让学生结合课本的知识点，对大会期间的内容进行深入讲解。这样就会为学生创造自主学习的场地以及空间，学生在老师鼓励下进行大会内容的讲解，使得自己的自信心得到了提升，进而形成良好的学习风气，使整个班级的学生在一些优秀学生的带动下，能够培养自身的良好自主学习能力。
（四）拒绝严肃刻板的教学方式
教师所表现出来的行为特点，能够潜移默化地影响到学生的学习，在初中开展政治教学时，老师必须要拒绝严肃刻板的教学方式以及抽象的语言风格，要多采取幽默风趣的教学方式，来激发学生对于政治这门学科的学习兴趣，从而吸引学生的关注力，促进师生之间的高质量沟通。同时，能够增强教师的亲和力。严肃刻板的教学风格，会使学生产生惧怕心理，幽默有趣的风格使学生更喜欢老师的教学方式，也会很认真的努力学习。
四、结语
总而言之，初中思想政治学科的教育，不仅仅是为了学生了解相关的专业知识，还要针对其个体差异性培养自主学习的能力。从实际生活出发，培养学生自主能力是非常重要的。老师在教学过程中，必须要对自己的教学方法进行不断改革与创新，为初中思想政治学科建设添砖加瓦，由此加深学生对政治学科内容的理解，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]陆红云.浅谈高中政治课堂中学生的自主学习能力培养［J］.中国校外教育，2017（02）：122.
[2]魏捷.浅谈初中政治教学中学生自主合作学习能力的培养［J］.知识经济，2015（01）：173.