熊怡凡
湖北省十堰市第十三中学 442000
摘要：英语是一门语言学科，教师要采用何种教学方法、指导学生如何学习，目前已经成为教育界逐渐重视的问题。提升学生的阅读水平是英语教学的重要目标，这也是培养学生语言运用能力的关键途径。阅读能力的提升，一方面能够让学生游刃有余的取得高分，另一方面还能有效的促进学生的终身发展。本文主要从分层教学、践行核心素养，调动阅读兴趣、导入阅读教学方法以及组织课外阅读，增强学生的人文素养方面，探讨了初中英语的阅读教学策略。
关键词：初中英语；阅读教学；策略
一、分层教学
在英语的课堂上应用分层教学模式，其基本是因为学生的英语水平存在着较大的分化。在分层教学下，教师能够在尊重学生差异的前提下，从而提升阅读教学的效率。分层教学中教师要全方位了解学生英语水平的实际状况，做到对学生一碗水端平，将分层贯彻在备课、授课、作业和考核各个环节中。比如在实行作业分层教学中，可以在了解学生学习进展的前提下，对阅读水平较好的学生，额外的提升其阅读量，传授更多的阅读技巧和培养好的习惯；对于阅读水平一般的学生，关键要他们掌握常见的阅读方法，合理的提升其阅读量；而对于阅读水平较差的学生，他们在词汇量和语法方面比较薄弱，因此要在巩固其基础并且合适的讲解基本的阅读技巧。
二、践行核心素养，调动阅读兴趣
无论是学习任何学科和知识，兴趣都是先导。教师要把握住初中学生阶段的特性，他们比较爱玩和对新鲜事物感兴趣，所以教师可以在教学中独具匠心的运用学生感兴趣的英语阅读内容，从而在教学深入开展中利于学生理解阅读文本的深刻内涵。在英语阅读教学中首要的就是集中学生注意力，因此教师有必要在教学中穿插一些小故事，同时因为小学生学习英语时间有限，所以讲述的故事应该把汉语作为主要语言，但是在讲故事的过程可以插入一些单词的解释和用法，这样在一定的语境中可以让学生深入了解单词内涵和丰富词汇，从而极大程度的提升英语阅读能力。而当整个故事讲述完成之后，还要通过提问讲述故事和单词的内容，学生再复述的过程中就可以达到强化回忆单词的目的。在听故事所营造的轻松愉悦环境下，不仅一定程度上锻炼了学生的英语逻辑，而且还有助于扩大学生的知识面，从而有效的提升了学生的英语阅读能力。
三、导入阅读教学方法
在课程改革逐步推进的背景下，其具体的提出了在教学实践中要强调学生的主人公位置，激发学生深入参与到课堂的热情和积极性。在初中英语的课堂教学中，采取导入阅读的教学模式，能够在突出他们主人公地位的前提下，一定程度上激发学生学习的动机和欲望。第一，英语教师可以在阅读教学课堂上，实行丰富的主题形式导入，这不仅可以促进学生进行思维的拓宽，而且还能让学生深入的了解阅读教学的价值。阅读主题的导入可以结合学生比较感兴趣或者熟悉的事情，例如最近学生经常讨论的热门电影，学生比较喜欢的某位国际名人等进行话题的导入，可想而知通过导入学生喜欢话题的基础上，可以让学生更加积极的参与到课堂，踊跃的和教师互动，从而有效的提升英语阅读教学的效率。第二教师要根据阅读的教学目标，针对性的设计各种教学问题，从而极大程度的调动学生的求知动机。
在阅读教学的课堂上可以精心的向学生提问，让他们深入的进行研究和思考，让学生在完成阅读练习时，教师可以针对性的提问让学生更具目的性，发散学生的思维去找到正确的答案。
四、组织课外阅读，增强学生的人文素养
课外阅读在英语学习中占据着举足轻重的位置，一方面能够拓宽学生的思维方式，另一方面可以更好的消化课堂上的英语知识。课外阅读要学生独立自主的进行文章的阅读、研究，扩大自己的知识视野，深入的了解和消化知识点，一定程度上形成人文素养。第一教师要明确具体的题材，课外的阅读不能是盲目、随意的，教师要制定好统一的一个题材，这样学生在阅读有了共同点的基础上，从而可以互相讨论和交流；第二教师要为学生提供力所能及的帮助，让学生认真的阅读文章内容后，可以结合内容进行做出准确的判断、推测，从而有助于阅读效率的提升；第三是要重视交流。教师要为学生提供出有限的时间，让学生能够彼此进行分享和探讨，在热烈讨论的过程中，一定程度上让学生深入的理解材料。
教师不仅要重视提升学生的阅读水平，还要针对性的强化学生的人文素养，在潜移默化培养学生良好的阅读习惯。课本中的文章都是精心编选和收录的，和学生的生活也有着密切的关系，教师一方面要关注学生的阅读效率，另一方面还要提升其阅读的数量，要经常的给学生布置额外的任务，让学生每星期完成一部分课外阅读，然后教师要对学生的阅读情况进行考核和评分，从而更加清楚的了解学生的学习状况。学生深入的研究阅读材料，可以在提升阅读水平的基础上，进而产生良好的价值观念，从而推动其综合能力的成长。
五、结语
英语是一门语言学科，教师要采用何种教学方法、指导学生如何学习，目前已经成为教育界逐渐重视的问题。提升学生的阅读水平是英语教学的重要目标，这也是培养学生语言运用能力的关键途径。阅读能力的提升，一方面能够让学生游刃有余的取得高分，另一方面还能有效的促进学生的终身发展。首先分层教学中教师要全方位了解学生英语水平的实际状况，做到对学生一碗水端平，将分层贯彻在备课、授课、作业和考核各个环节中；其次教师要把握住初中学生阶段的特性，他们比较爱玩和对新鲜事物感兴趣，所以教师可以在教学中独具匠心的运用学生感兴趣的英语阅读内容，从而在教学深入开展中利于学生理解阅读文本的深刻内涵；然后教师要明确具体的课外阅读题材，要为学生提供力所能及的帮助，让学生认真的阅读文章内容后，可以结合内容进行做出准确的判断、推测，从而有助于阅读效率的提升。
参考文献
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