陈美燕
中山市港口镇大丰小学 528400
摘要：音乐是一门富有节奏的学科，在音乐学习过程中，教师不能只让学生学习一些基础理论或者是歌曲演唱，教师需要让学生掌握音乐的节奏，感受到音乐的律动差异，体会到音乐的实际魅力。在为学生分析音乐节奏时，如果教师只是采用讲授式的教学模式，可能导致学生难以理解音乐节奏。因此，在小学低年级音乐教学中，教师可以选择游戏化的教学模式来优化教学效果。基于此，本文着重探析了如何通过游戏化教学模式，开展小学低年级音乐节奏教学。
关键词：小学音乐；节奏教学策略；游戏化教学
节奏是音乐中最重要的表现手段之一，通过音高和节奏之间的融合，可以塑造更加清晰的音乐形象，传达直观的情感。因此，在音乐教学中，教师不能够忽视节奏教学，但是经过观察发现，很多低年级音乐教师考虑到小学生的年龄较小，在教学中可能忽视了节奏教学，只把注意力放在了歌曲的教唱上，在这种情形下，影响了学生对音乐的理解。因此，在当前的教学改革背景下，教师需要转换自己的教学方向，重视节奏教学，增强学生的音乐感悟力。
一、在音乐节奏教学中运用游戏化教学模式的优点分析
低年级小学生好动，在日常的节奏教学中，如果教师只是通过简单的语言来为学生分析具体的节奏差异，可能很多学生无法理解这些抽象的知识，学习积极性较差。而通过游戏化的教学模式，可以增强教学的主动性。例如为了让学生了解节奏的概念，教师可以设置一些拍手打节奏，或者有节奏的拍桌子等小游戏，通过这些游戏让学生对教学产生更加强烈的好奇感，增强学生的课堂活跃度。通过游戏教学模式，还能够让学生更加轻松地了解不同的音乐节奏。如在教学讲解阶段，学生只是从理论的角度来分析音乐节奏，学习模式较为抽象，而在游戏教学中，教师可以设置不同的节奏游戏，通过一些具体的律动，让学生可以更加轻松地掌握音乐歌曲节奏变化，学会用自己的身体来表达音乐。
二、探析小学低年级音乐节奏教学策略
（一）借助多种教学辅助工具，帮助学生感受音乐节奏
在之前的音乐教学中，教师可能只是从理论的角度来分析音乐节奏的概念，在这个过程中，很多小学生无法透彻地领会教师所讲的抽象概念。因此，在当前的小学音乐教学过程中，教师需要脱离这种抽象的教学模式，打造更加具象化的音乐课堂。为了让学生能够更加清晰地感受音乐节奏，教师首先在课堂上需要为学生直接展示不同的音乐节奏，让学生可以了解丰富的音乐节奏类型。
教师可以借助现代化的教学工具来加强学生对于节奏的理解。例如教师可以通过一些多媒体设备来播放我们生活中所出现的不同声音。
具体而言，教师可以在课堂上为学生展示鸭子、猫、狗等不同动物的叫声，通过这些不同的声音，让学生可以感受到不同的声音有不同的节奏变化，有效激发学生的主动学习欲望。同时，教师还可以借助一些实用的音乐教学工具，如教师可以在课堂上为学生展示一些乐器，如架子鼓、钢琴和小提琴，通过这些不同的乐器来进行同一乐曲的演奏，让学生可以了解节奏的具体呈现方式。在这种教学模式下，可以帮助学生在音乐学习中感受音乐节奏，了解节奏在音乐中所扮演的重要角色。
（二）设置音乐律动节奏游戏，引导学生体会节奏差异
除了借助一些辅助工具来增强学生对于音乐学习的兴趣之外，教师还可以在课堂上设置一些趣味游戏，通过游戏的方式，让学生在亲身实践中来感受节奏的变化。比如教师可以在音乐课堂上设置体态律动小游戏。在这一游戏中，教师首先为学生播放歌曲，然后根据歌曲的节奏内容设置几个不同的小动作，当教师播放音乐时，学生需要根据音乐进行摆动，完成教师所指定的几个动作。通过这样的方式，可以让学生在音乐学习之前认真地去研究音乐歌曲内容，分析音乐中的不同节奏，运用自己的身体去感受节奏，更加高效地完成教师所提出的一系列要求。在游戏化教学模式下，学生的参与欲望会更加强烈，同时在多次参与游戏的过程中，学生可以熟能生巧，掌握歌曲的具体节奏，增强学生对于节奏的理解。
（三）引入趣味节奏猜测游戏，培养学生音乐感悟能力
教师除了通过律动节奏游戏来帮助学生感受音乐节奏的具体差异之外，还可以设置一些节奏猜测小游戏，让学生在生活中或者是学习中能够主动地去感受不同的节奏变化，掌握更多的节奏差异。比如教师在课堂上可以为学生播放一些我们在生活中常见的不同声音，然后让学生来猜测这种声音来源于哪里。在这个过程中，让学生可以充分地运用自己的耳朵去聆听节奏的变化，结合自己的生活经验来进行合理猜测。在猜测完成之后，教师可以要求学生用自己的方式来展示节奏的具体变化，通过这种教学模式帮助学生更加准确地掌握音乐节奏的具体起伏，增强学生的音乐感悟能力。
三、结束语
综上所述，在小学低年级音乐教学中，教师一定要重视节奏教学，让学生能够有意识地去关注音乐节奏，培养学生的乐感。同时，为了增强学生的学习效果，教师也可以选择学生易于接受的游戏教学模式，让学生在趣味游戏中能够有效地进行学习。
参考文献：
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[2] 杨菁菁.妙趣游戏 高效课堂——谈小学音乐游戏化课堂的建构与实施[J]. 考试周刊, 2018.
[3] 丁栩陵.低年级音乐教学中节奏教学的途径探究[J]. 最漫画·学校体音美, 2018, 000(010):P.60-60.