徐玥颖
（上海市杨浦高级中学，上海 200000）
摘要：在高中素质教育中，体育教育是其中的重要一环，排球教育能起到提升学生身体素质和运动能力的重要作用。在排球这项团体运动中运用游戏教学模式，能吸引学生的注意力、培养学生手脑协调，能让学生参与排球课堂，增加教学质量提高学生学习体验，在游戏中得到成长与提升。
关键词：高中体育；排球运动；游戏教学
随着高中体育专项化改革的不断深化，让体育课程摆脱了在高中教育阶段的边缘境地。体育课堂中应用游戏教学的作用不断凸显，要求教师能根据学生需求改变教学方式，应用游戏教学模式帮助学生不断发展体育素质。游戏教学轻松的教学氛围和互动性极强的特点，让这一教育模式在体育教育中运用范围越来越广。
一、排球教学中实用使用游戏教学的意义
排球教学在高中体育教学课程中是比较受欢迎的一项体育项目运动，学生练习排球运动能提升学生的综合素质和团队协作能力，能提高升学生的反应速度、应变能力和判断力。在排球运动中由于排球场地小，球速快，参与人员多，需要参与者有一定的应变力，对整场站位布局有一定的心理图像，对球的动向能及时捕捉。要锻炼这些能力一味进行简单的接发球练习是不够的，需要配合许多的锻炼方式进行提高，将游戏融入其中吸引学生学习的兴趣、降低排球在学生心目中的难度。排球课堂中进行游戏教学的模式能增加学生的参与度和学习的兴趣，帮助学生更好地掌握排球知识，有一定运动量的游戏还能加强学生的身体素质，增进学生之间的默契程度。
二、游戏教学法在排球课程准备活动中的应用
为了防止运动损伤，排球运动前会进行热身活动，将身体调整在适合运动的状态下。但传统课堂应用的热身跑步和带领做操等热身方法，学生容易注意力不集中或偷懒导致热身效果差。教师可以运用游戏教学法带领学生以游戏方式进行热身，例如背靠背接力游戏，将学生分几队进行计时比赛，由于人数较多为保证热身效果和教学进度长度不宜过长，应划定长度为10米以内。队内分为两人一组进行背靠背的夹球比赛，从起点出发至终点将球换至下一组，反复到最后一组。计时按几队间的排名给予奖励，热身活动中不建议批评落后队，保持学生继续学习的积极性。团队热身游戏能让学生形成团队意识，达到热身和吸引学生积极参与的目的。
三、游戏教学法在排球课程理论讲解实践及实践理论讲解中的应用
学生在对排球运动的理论与实践学习时容易出现听不懂、难理解、学不会的现象，教师在排球技术实际教学中就要吸引学生多想多看多练，让学生在不同的游戏中达到理解和练习训练的效果。据调查，在笔者学校试点综合排球理论教学时长仅占教学总时长的9.5%，忽视理论知识不利于学生对排球运动技战术的掌握。
教师要重视理论讲解部分，理论知识讲解若比较枯燥抽象，教师可以运用多媒体进行教学，讲解标准动作时可以用简单的互动游戏吸引学生，如选取电影电视、动画漫画中比较标准的、贴合学生喜好的排球动作片段让学生观看模仿。如通过让学生辨别老师准备的图片中的动作，判断其是否标准。利用游戏方式增加与学生间的互动，加深学生学习兴趣和学习印象。同时，数据调查显示笔者学校排球基本技术教学课时占比为57%，素质练习占比为27%，试点教学时排球基本技术课时占比为57%素质练习为27%，这些数据证明教学中对于学生实际运动练习训练非常重视。但排球的基础技术技巧需要重复练习，学生在排球课程的实际练习中容易厌倦，动作不达标，这就需要游戏教学让学生提起对训练练习的兴趣和热情，如练习发球时可以参与“发球得分游戏”让学生分组发球计分，划定落地区域分值和动作分值，每人在规定时间内发三球，最后记小组总分。在传球练习中可以参与“传球接力前进游戏”，将学生等分几组进行自传球接力，每队排成竖排由队尾同学进行自传球前进到队伍第一名后，将球传递到队尾，由新队尾进行自传球前进，重复至队伍每人移动过两次，可以根据学生掌握情况调整队伍人数改变路线长短。
四、游戏教学法在排球课程结束活动与课外实践中的应用
学生在排球课程中不会一直保持兴奋状态，尤其在接近下课时身体和精神都会疲惫，注意力不集中，所以在课程尾声时可以运用简单的游戏放松学生的身心，可以通过单人排球拍打游戏或双人合作传球游戏这类简单的排球游戏让学生放松肌肉与精神，圆满完成一堂排球教学课。排球作为运动项目是用进退废的，教师在课余时间可以组织班级或学校间的排球比赛，让学生有更多参与体验和练习的机会，增加学生的积极性和成就感，形成良好的排球氛围和疏解高中学业压力的方式。
结束语
高中阶段的学业压力繁重，对于体育课程许多学生不重视不在意，精神压力紧张还会影响身体健康，为了响应素质教育和全民健身，高中体育专项课程开始运行。排球作为一种能锻炼学生身体素质、应变能力和组织协调能力的运动对学生的综合素质发展能起到很大帮助，在排球课程中体育教师可以运用游戏教学方法吸引学生学习了解、增加学生运动量的排球技巧的提升，让学生形成良性竞争心态，提升综合能力。
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