韩晓燕
河南省宝丰县第一高级中学 467400
摘要：教学改革思想逐步融入到学校日常各项教学环节过程中，班主任教师的班级管理工作也应践行教学改革思想，提升管理成效。因此，高中班主任要对管理工作中运用的不同模式进行创新和改变，通过有效的班级管理，塑造学生形成正确的价值观念和人生观，能够有效推动高中生在知识学习中缓解压力，通过正确思想意识的形成，也会为高中生日后的学习和成长构建基础。基于此，文章中主要分析了新时代高中班主任班级管理的有效策略。
关键词：新时代；高中班主任；管理工作；方法；分析
前言：班主任教师在班级管理中要建立健全优秀的模式，挖掘学生在学习中的实际需求，通过有效的班级管理，让学生能够掌握正确模式和技巧，减缓学生在知识学习中的逆反心理、缓解高中生在日常课堂学习中的压力。通过班主任教师合理有效班级管理理念的践行，在有效的沟通和思想模式的渗透中，培养学生的综合学习水平，让高中生能够在班主任教师的指引下，合理完成高中时期的知识学习，推动学生的成长。
一、践行家校共育思想，提升班主任管理成效
家校共育思想在高中班主任的日常班级管理中得到合理践行，会在家长、学生与班主任之间构建有效的沟通桥梁，增进三方面之间的相互了解，能够保证班主任班级管理方法的科学性和亲民性，会通过有效交流和沟通，在思想理念的践行中增进彼此之间的理解，有助于在先进思想的驱使下实现班主任管理成效的创新和科学性，在有效的氛围塑造中解决不同的班级管理问题[1]。
例如：高中生在日常的学习中主要呈现出高考的压力，学生会在思维意识上形成一定的困惑情绪，对学习内容形成抗拒心理，为了有效营造优秀学习氛围，班主任应帮助高中生舒缓情绪，合理面对不同科目的学习、合理安排时间、提升学习成效。在家校共育思想理念的践行中，要求班主任教师营造优秀的班级管理氛围，主动与家长交流，营造优秀的家庭氛围。在家庭、学校的之间的相互配合中为学生提供优秀、宽泛的环境，能够让学生形成积极性、自觉性，有效面对学习压力，提升学习成绩。
二、紧跟时代潮流，让班主任班级管理过程实现个性化
时代潮流和个性化的管理方法是指教师要善于利用科学技术手段完成有效的班级管理，针对学生的不同需求尝试不同的班级管理模式，引进优秀思想体系，能够在迎合学生创新思想潮流的基础上完成班级管理，消除班主任与学生之间的隔阂，让班主任和学生之间成为朋友，以此做到高效班级管理效率的构造，让班主任与学生做到心与心的交流[2]。
例如：首先，为做到有效的交流形式，班主任教师可以在班级内建立微信群、QQ群，方便班主任与学生进行随时沟通；创建班级微博和班级论坛形式，让学生在微博和论坛中自由发表自己的意见；班主任针对对微博和论坛的浏览，转变班级管理形式，制定更加柔和、亲民的班级管理政策。此外，可以通过抖音、快手等平台的直播方式，在班级内让学生观看不同的直播视频，增强新形势、新思想的引入，让学生能够主动大胆说出自己的困惑和烦恼。在班主任教师的班级政策制定和帮助中提升学生的学习效率，解决学生的学习困惑。
三、合理控制大方向，引导学生自主完成班级管理
班级的自主管理能够增强学生的团结意识，能够增强学生对班主任教师的理解和管理政策的信服。在把控大方向的基础上，班主任可以适当下放不同的权利，让学生做到自主班级管理，在完成班级管理的过程中与班主任进行有效交流，在方法的给予和问题的解决中增强彼此之间的信任，有助于管理体系的转变和管理效率的提升[3]。
例如：把控大方是指班主任教师仍是班级管理的主导者，但是权力的下放使部分的班级管理过程在学生中间展开，通过班主任教师权力的下放，将班级交还给学生，提升学生的班级学生管的思想意识，教师针对学生管理中的不同问题，实施一定的指导、给予一定的建议，让班级管理过程结合学生的需求、教师的建议能够营造更加和谐的氛围，通过班主任教师班级管理方法的转变，让课堂和班级生活更加具有亲和力。
结语：综上所述，在新时期班主任教师的班级管理中，教师积极践行优秀思想理念，在家校共育思想模式的引进中能够让家长与教师之间搭建沟通平台，让双方共同监督学生成长和学习。在先进思想理念、模式方法的引进中实施个性化班级管理，会增强学生对班主任管理的幸福度。在自主完成班级管理过程中，会增进学生对班主任教师的理解，通过不同维度思想理念的合理塑造，显现班主任教师的班级管理过程，在有效的指引中形成民主化、和谐化的管理体系，推动学生正确心理意识的形成。
参考文献：
[1]胡忠慧.努力成为一个“望子成人”的引领者——谈高中班主任的工作方法[J].华夏教师,2019(35):80-81.
[2]黄英采,李周军.用知、情、意、行实践道德之美——农村高中班主任德育工作实践[J].教育革新,2019(10):12.
[3]曾宏翊.发挥学科优势,教学管理两不误——高中历史班主任工作略谈[J].华夏教师,2019(23):77-78.
本文系2020年度河南省基础教育教学研究项目《新时代高中班主任德育工作优化策略研究》课题编号JCJYC20260409研究成果。