范璐
南京市六合区广益小学 江苏省 南京市 211500
摘要 现如今，如何把家庭和学校两者的教育结合起来，形成教育合力越来越受到社会各界的关注。在很多地区，家校合作的健康发展促进了孩子们的健康发展。在家校工作取得成绩的同时，也出现了一些常见的问题，对此也提出了有效的解决途径。
关键词 家校合作 家长 沟通 教育合力
所谓家校合作，就是指学校教育和家庭教育相结合，做到优势互补，形成教育合力。小学阶段的一年级学生还没有建立起自己的社交圈，也没有步入青春期的叛逆阶段。他们仍处于依恋家庭家长的情感阶段，家长的一言一行对学生的思想、情感、行为都有着十分重大的影响。同时小学阶段亲子关系较为融洽，家长对孩子的了解较为全面、深入。而家长如果能根据学校的教育教学目标，实行对应的家庭教育，就能很好地完成对学校教育的延伸和拓展。接下来将从以下三个方面讨论。
一、家长对家校合作的认识有待提高
现在，低年级的家长们多为80、90后，他们受过一定的教育，对教育的重视程度比以前大有提升，但因家庭收入、人员结构、受教育程度等方面情况不同，家校教育工作的开展方面也呈现较大差异。有的家长平时工作繁忙，因为各种原因错过家校合作的契机，出现心有余而力不足的情况；还有部分家长认为管教孩子的问题是学校老师的责任；跟随爷爷奶奶长大的孩子，父母对家校合作的认识程度更低。
家校教育工作的参与中这种良莠不齐的现象，学生的在校表现差距也逐渐产生。对家校教育重视的家长，能积极地与老师进行沟通，孩子在校也能够尊重老师，遵守课堂纪律，对老师提求的作业和要求能按时完成。而对于不能积极参与家校教育的家长来说，与老师的交流明显不够，孩子表现出现一些不好的现象，如不尊重老师、不遵守课堂纪律，对小学一年级没有表现出良好的适应性。
二、家校合作可借助微校+平台形式多样化
随着经济的快速发展和生活方式的多样化，小学的家校合作的合作形式方面，可谓是百花齐放。
在班级开展的国庆节、中秋节、重阳节等重大节日的教育活动和平时的班会主题活动中，鼓励家长们积极参与，为孩子们展示与平时不一样的自己。此外，学校和班级也会倡导举办一些亲子活动，如亲子阅读、亲子朗诵、亲子运动会等。但是，并不是所有的家校合作都能顺利展开。
根据以上问题，建议尽可能利用好微校+网络平台。重要消息的转发、阅读书目、安全知识竞赛等活动可以由家长陪孩子共同线上答题，成绩高者颁发小奖品等；这一系列措施都有利于家校活动的开展和顺利进行。
三、微信、QQ沟通效果有待提高
各种各样的数字化教育平台、智慧校园的普及等网络沟通工具的多元化对教育工作者提出了新要求、不论教师还是家长都需要比以往任何时候跟紧科技发展的步伐。在进行网络社交工具选择时教师们首先考虑沟通工具的便捷性和准确性。据统计，大多数教师与家长更倾向于选择微信、QQ方式来进行家校沟通。不得不说，网络和通讯工具给我们的教育也带来了深刻的影响。但是平时，老师经常利用网络社交工具发送一些学校和班级的通知，时间久了，信息量大，纷繁复杂，很多家长就会选择屏蔽掉群信息，以至于比较重要的信息发生了遗漏；此外，实践证明，有学生受伤或学习上存在困难时，借助通讯工具的沟通并不佳。因此，在涉及到一些个人隐私问题，应该将表格发给学生，带回家填写后交上，而避免采用在群里面接龙的方式、保护好学生和家庭的隐私；如学生受伤或者学习上存在困难时时，请家长尽量来校，面对面的沟通效果更好。
著名的教育家苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中提出：“最完备的教育是学校—家庭教育。学校和家庭是孩子的两个教育者。”可见，学校教育和家庭教育二者相互依存、相互补充。学校教育和家庭教育的完美结合，形成强大的合力，需要班主任和家长共同努力、相互支持、相互配合。在实施过程中难免遇到困难和挫折，但相信教师和家长拥有同一个信念，为了同一个目标，能够披荆斩棘，共同促进孩子的健康成长。
参考文献
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[2] 胡耀萍; 家校共育数字化平台对学生成长的积极影响[J]: 青少年日记(教育教学研究):2019年12期
[3] 任山鹏；网络环境下家校沟通存在的问题与对策-以中山市第一中学为例[D]:华中师范大学；2018年
[4] 王云；家校合作在小学教育教学工作中的重要性研究[J]:当代家庭教育；2019年第25期